2017教师资格考试（小学）考点精华第五章：知识拓展(7)

蚂蚁考呗网 [ 2017-05-07 ] 点击次数：【大中小】

    2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论做人又经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排?这样详略得当的安排，就是为了重点突出作者最想表达的内容——学习落花生的品格。

    【设计意图】引导学生在读中感悟作者言之有序、言之有物的表达观点的方法。(五)总结全文，延伸拓展
    1．分角色朗读课文。
    2．学习了这篇课文．大家的问题都解决了吗?谈谈你的收获。
    3．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，教导子女要做对别人有用的人．不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候详略得当。正是由于主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰鲜明的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在写文章的时候也要注意详略得当，突出中心。
    4．延伸拓展。
    (1)人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一些常见的事物为例，说说你得到的启示吗?
    (2)许地山当年真的记住了父亲的话，读读文章的结尾部分。出示课件：许地山生平简介。
    后人的评价：许地山是“五四”新文学运动时期具有一定影响力的作家，他在抗日战争时期为抗日救国事业奔走呼号，因劳累过度而病逝。在许地山的文字当中走一个来回，就是和一个高尚的人在谈话。5．让我们一起记住许地山的话，齐读。
    【设计意图】一是帮助学生了解课文详略得当的描写方法以及这样表达的目的；二是学以致用，学习感悟身边的事物，把学到的借物喻人和托物言志的表达方法运用到学生的习作中，培养学生关注此类写作方法的文章。
    6．布置作业。
    小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。
    【实例2】《分数的简单计算》教学设计(人教版《数学》三年级上册)一、教学目标
    1．知识与技能目标
    掌握同分母分数的简单加、减计算方法。2．过程与方法目标
    通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展数学思维能力。3．情感态度与价值观目标
    运用生活经验．对有关的数字信息作出解释，体会数学与生活实际的联系，明确学习数学的目的。二、教学重难点
    1．教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。2．教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
    三、教学过程
    (一)复习旧知．引入新课
    1．让学生任意说说想到的分数．师随机板书这些分数。
    2．根据板书．让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
    【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想．渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
    (二)动手操作，探索交流

1．提出问题
(1)课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了l块。
(2)从图中，你知道了什么?(引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的2/8，弟弟吃了1/8)(3)根据这两个信息，你能提出什么数学问题?
(预设)问题l：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几?
问题3：西瓜还剩下几分之几?2．探究同分母分数的加法
(1)教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
(2)同桌讨论：