综合素质
写作能力考点汇总
第二章 写作能力
逻辑结构图
第一节 作文阅卷规则解读
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一等 （50-38） |
二等 （37-25） |
三等 （24-12） |
四等 （11-0） |
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切合题意 中心突出 内容充实 感情真切 结构严谨 语言流畅 字迹工整 |
符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 |
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字迹潦草 |
偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨 |
请联系实际，写一篇议论文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000（800）字。
（一）写作分数等级划分
一等（50-38 ）紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作。中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意。中心突出。内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学' 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，以教育事业发展、教育体制改革的维度书写）
二等（37-25 ）站在教师立场思考主题。教师听取学生意见。先正自身。遵守承诺。围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写。中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养。稍微联系理论和现实）
三等（24-12 ）站在普通个人角度。跟教师职业无关或者立意太笼统。中心基本符合题意、基本明确。内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺' 字迹潦草；（行文相对幼稚。没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）
四等（11-0）“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力。基本写作能力欠缺）
（二）写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上。主要几大硬性扣分项目有：
标题，不写，扣5分，
文章结尾：不写。字数多于800（600）字，扣10分；少于800（600）字，残文11分以下。
语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等。降12分。
如今：
应用写作雄霸天下！
扣题！扣题！还是扣题！
一、阅卷中五不看
1、不看字好不好看
（写大，写正，标点规范，修改符号标准）
判卷中主观印象为影响因素，非决定因素
2、错别字
（非知识性不减分，重复不计）
错别字不容易计算，经常忘记。
3、字数
文章结尾：不写。字数多于800（600）字，扣10分；少于800（600）字，残文11分以下。
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