2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(5)

    (3)学习情境的创设
    学前儿童的学习兴趣和学习愿望总是在一定的情境中发生的，适宜的情境能够引发幼儿参与活动的兴趣。在活动准备的设计中，教师可以根据教育内容、幼儿年龄和生活经验。来考虑如何为教育活动的展开创设一个丰富、生动的教育情境，以保证教学活动顺利实施。
    4．幼儿园教育活动过程的设计    幼儿园教育活动过程的设计是指幼儿园教师对教育活动展开过程的预想和规划。教师在设计中．要通盘考虑一节集体活动的展开需要哪些环节、师幼双方如何互动、采用怎样的方法、教师语言如何使用、分组如何进行、教具材料如何分配的等细节。详细的过程设计能保证教育活动有效实施。设计活动过程要注意两点：
    (1)教育活动过程的设计要全面
    活动过程一般包括开始环节、展开环节、结束环节，教师要全面考虑各个环节如何展开、如何衔接。尽量设想在活动过程中可能会出现的问题，如幼儿可能提出的问题、遇到的困难等，只有全面、细致地设计出教学的过程，才能确保活动的顺利实施。
    (2)师幼双方在各环节的互动是活动过程设计的重点
    幼儿园教育活动是由教师与幼儿的教与学共同组成的，在这一过程中。幼儿园教师和幼儿的互动是关键。因此，在设计活动过程时，要充分考虑每一环节师幼如何活动。包括语言的互动、行为的互动影响等。
    总之，一个好的教育活动方案的设计既是教师创造性劳动的成果。也是教师综合能力的再现．更是教师教育观念的体现。幼儿园教师只有不断地努力学习、潜心研究、勇于实践、勤于思考、不断反思．才能不断提升自己的职业能力．设计出一个个成功的活动方案．
    二、幼儿园教育活动设计流程(一)活动名称的设计
    活动名称即一次具体的教育活动的题目。活动名称的设计要求为：1．从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。
    如：“想喝水就去喝”“一年四季我知道”等。2．在取名称时注意尽量符合儿童化的特点。如：“我升中班啦!”“谁对谁不对”等。
    3．书写内容要完整。一个完整的教育活动名称应包括：活动类型、活动名称、年龄班。如：“美术绘画活动：美丽的花蝴蝶(中班)”“中班体育锻炼活动：蚂蚁搬家”等。
    (二)设计意图
    设计意图是从活动内容、幼儿和纲领文件等多个角度分析活动产生的原因．通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在主题教学中的地位。并说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容．阐述自己对活动内容的理解和感悟，充分展示自己对教材的把握能力和驾驭分配能力．做到既说得准确


又说出特色，既说出共性也说出个性．从中体现剖析教材及对教材做出课时安排的能力。1．从活动内容出发．分析活动产生的原因
    内容是教学的一个基本要素。深入细致地分析内容、把握内容是设计好每一节活动的基础，是教师能够驾驭教学过程、取得最佳教学效果的基本前提。因此教师必须根据《纲要》的要求，分析内容选择的意图、内容的前后联系、内容的重点、难点、能力点、情感态度教育点，以及学习类型、前次概念与新知的联系、自己的个性见解等。
    2．从客观实际出发．分析活动产生的背景
    分析《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关理念与该活动之间的关系．即教育理念对该活动内容所属领域目标的具体要求。我们也称之为“理论依据”。从当下的社会背景以及本园、本地的现实条件，也称之为“现实依据”入手分析。比如说季节的变化、重大的传统节日和民俗节日、社会热点等分析活动产生的背景。
    3．从幼儿角度出发
    幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。
  (三)活动目标
  幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动方案的“指南针”．是指通过某一次或某几次教育活动所期望取得的效果。目标的制定决定了活动的走向，书写的规范与否在一定程度上体现了设计者、实施者的专业化水平。它指明了教育要达到的标准和要求．是开展教育活动的依据。它不仅对教育内容、教育方法、教育手段和教育活动形式产生影响，也影响着教育的结果即幼儿的发展。
    1．活动目标主要包括三个方面(1)认知目标
    布鲁姆认为，认知方面的目标包括知识、领会、运用、分析、综合和评价等6级水平。认知目标分类的具体内容如下表：

学习水平	含义	举例
知识	事实性信息的回忆	回忆上一节课所学的儿歌
领会	理解的最低水平；领悟教材、观念、事实和理论的能力	用自己的话表述故事里的内容
运用	将所学原理、观点正确地应用于新的情境之中	学习了加减法之后．能到模拟商店自由购物
分析	区分和领会各种相互关系	区分狐狸和乌鸦的不同特点
综合	将所学的零碎知识整合为知识体系	能够将所学的元素运用到主题画中
评价	对所学材料做价值判断的能力	对其他幼儿的画作进行评价