2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(3)

    (四)开放性原则
    开放性原则是指在教育活动设计中。教师要根据一定的教育目标要求和内容．以及分析儿童的学习需要以及年龄特点的基础上，为儿童创设和提供促进其学习的环境和资源．即对教育活动进行必要的预设。同时，更应该遵循充分地调动儿童的兴趣、儿童的探究和儿童需要的原则，给教育活动设计留有足够的空间，这种空间是随时随地为儿童偶发的、自然生成的、即时体验的活动而准备的，因此，从这个角度来说。教育活动设计也应当是一个更开放的活动过程，而不是一个预先设置且一成不变的过程。开放性原则在活动设计中可以具体体现在以下几个方面：(1)目标的开放、灵活和适时调整；(2)内容的开放、丰富和多元；(3)形式的开放、多向和灵活。
    四、幼儿园教育活动的方法
    幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等．
    (一)观察法
    观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在使用观察方法的过程中，重点是教幼儿学会运用自己的感官去观察事物的方法．而不是只知道观察的结果“是什么”。
    (二)实验法
    实验法是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作．进行尝试和探索。如幼儿进行“沉和浮”的实验时。为了帮助他们探索什么东西能沉下去，什么东西能浮起来，就必须提供各种不同比重的材料，让幼儿在实验中去发现．自己得出结论。
    (三)游残法
    游戏法是把幼儿的学习寓于游戏活动中，这种方法很适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点。(四)操作法
    操作法是供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。幼儿的认知特点决定了他们在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维．他们获得数、形的初步知识不能靠成人灌输，而是靠他们自身的操作活动。同时由于幼儿双手操作活动，也促进了大脑积极思维。所以说，操作法也是发展幼儿智力的有效方法。
    (五)参观法
    参观法是教师根据教育目标的要求．组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。组织参观时要注意：


    (1)参观要有明确的目标：
    (2)参观前要做好充分的准备，要取得对方的合作与支持；(3)参观时，要特别注意幼儿的安全；
    (4)参观后，要组织幼儿谈话和讨论，并提供机会和条件让幼儿用各种方式表现自己的所见所闻，如绘画、手工制作等。
    (六)谈话、讨论法
    谈话与讨论法是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，即使孩子说得不正确也不要立即予以制止，要充分尊重幼儿的说法，帮助幼儿形成正确的、科学的概念。讨论能够有效提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿的主体作用。
    (七)讲解、讲述法
    讲解法是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。幼儿园中很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用．可以收到较好的效果。
    讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。
    第二节幼儿园教育活动方案的设计与指导
考点梳理
  一、幼儿园教育活动设计概述(一)幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计是幼儿教师通过选择与规划教与学的目标、内容、实施与评价方法等，从而提
出具体的活动实施方案。它要求幼儿园教师充分分析和把握幼儿的学习特点，有计划、有目的地制定适宜的教育活动目标，合理选择活动的内容和形式。创设适宜的活动的环境，并能预备活动的过程。
    幼儿园教育活动的设计是幼儿园教师进行教学的蓝图．也是其取得良好的教学效果十分必要的准备工作．教育活动设计的好坏关系到教学活动的有效性。
    幼儿园教育活动的设计由两部分组成。一是对幼儿园教育活动的整体设计。由幼儿园根据《纲要》的要求和本园的实际，统一安排幼儿园各年段的教育活动，如设计每学期、每月、每周、某一主题的教育活动计划。二是具体教育活动的设计，即编写教案。一般由幼儿园教师根据幼儿园整体教育活动计划和本班幼儿特点，对某项具体活动的目标、内容、过程、方法等设计出具体的实施方案。


    (二)幼儿园教育活动设计的指导策略1．选择具体的教育内容
    (1)内容选择的依据
    ①符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求《幼儿园教育指导纲要(试行)》是幼儿园教育工作的纲领性文件，其总则第二条指出：cc幼儿教育是
基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”这就决定了幼儿学习的内容是广泛而综合的。幼儿园教育活动内容的选择应该按照《纲要》的要求，以保证幼儿在体、智、德、美等方面得到发展。
    ②符合教育目标的要求
    内容的选择应符合教育的目标，以促进幼儿身心全面发展为主，那些有碍身心健康发展的活动．即使幼儿再感兴趣也不宜选用。