2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第一章 学前儿童发展(17)

    2．选用新颖的教具．吸引幼儿注意   
    幼儿的注意以无意注意为主，新颖的、活泼生动而又富于变化的材料容易引起他们的兴趣和注意，因此．在教育教学过程中应选用新颖的教具吸引幼儿注意。比如拼积木，可让幼儿在玩中认识各种色块，搭拼不同造型．让他们在玩中学、学中玩。对于内容比较抽象的教学，教具的选择就显得更为重要。对于10以内数的加减运算．教师可选用恰当的动物图片，以简单的故事形式编成应用题，这可以引起幼儿的兴趣．让他们的注意紧紧围绕教学的主题。
    3．明确活动目的．帮助幼儿发展有意注意
    随着幼儿年龄的增长．有意注意会逐步发展。有意注意是一种有预定目的，必要时需要意志努力的注意．幼儿不是对一切事物都感兴趣的。但只凭兴趣引起的注意又难以持久。大多数知识经验的获得有赖于有意注意。在各项活动中．教师要提出具体的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的愿望和积极性，增强幼儿的自我控制力，促进他们有意注意的发展。
    4．注意个别差异．让每个幼儿都有所发展
    幼儿注意的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为非常好动，注意力难以持久集中。对于好动的幼儿，教师应有意识地多给他们安排一些搭积木、画画、穿珠子等活动．以加强注意稳定性的iJil练。
    教育对幼儿注意的发展起重要作用，教师应该根据幼儿注意发展的特点和规律，进行有计划、有目的的教育．积极培养幼儿的注意力，为他们进入小学学习创造有利条件：
    二、幼儿感觉的发展(一)感觉的概念
    感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如讲台具有色、形、凉、滑、硬等属性．这些个别属性在我们头脑中的反映，就是感觉：感觉是一切高级的心理现象的基础，它起着个体和环境之间的基本桥梁的作用．主要与生理作用相联系，是个体认识世界的开端。
    感觉除了反映客观事物的个别属性．也反映我们机体各部分的运动情况和状态。如我们可以感觉到身体的姿势、四肢的运动以及自身的不舒服等。因此，感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要是接受来自体外的各种刺激，反映外部事物的个别属性，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。内部感觉主要是接受机体内部的各种刺激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态，主要有运动觉、平衡觉和机体觉。
(二)幼儿感觉的发展
1．视觉的发展
    新生儿的视觉系统(包括眼睛和视神经系统)还没有完全发展和成熟．他们所看到的东西比较模糊，视神经和其他皮层细胞等传送信息的通路需要几年才能发育到成人水平。不过，婴儿有一些视力功能的发展是很快的，比如，视敏度、颜色辨别，这些功能在很多方面已接近成人。随着年龄提高，视觉系统的生理机能逐步成熟．视觉系统更加接近成人的发展水平。
    (1)视敏度
    视觉敏度是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。
    ①视觉敏度发展的机制
    视觉敏度的发展．首先依靠眼的晶状体的变化来调节．其次依靠中枢神经系统对视觉信号加以辨认，
    此外，还依靠控制眼动的能力，而不是单纯地依靠原始的视觉反映。②视觉敏度发展的年龄特点
    A．新生儿的视觉敏度
    新生儿最佳视距在20厘米左右。相当于母亲抱着孩子喂奶时．两人脸对脸的距离。B．婴幼儿的视觉敏度
    我国有的研究指出：1～2岁，视力为0．5～0．6；3岁，视力可达1．0：4～5岁后，视力趋于稳定。③视觉敏度的测定
    视觉敏度测定结果的差异，取决于不同的测量方法，也取决于不同的测量条件。比如．只有在觉醒的状态下，视觉能力才明显地表现出来。情绪状态也会影响儿童视觉敏度的表现。室内的光线．对测定视力也有影响。室内喧哗，不利于视觉集中，会影响测量结果。因此，测查儿童视力应注意创设适宜的条件。
    视敏度的测定，除了通过视力表测试外，还可用以下方法来测试儿童的视力：A．突然把手或其他物品放在孩子眼前，如不引起眨眼反射，是不正常表现。B．孩子对眼前出现的小玩具，没有追随或去抓拿的表现，是不正常表现。C．一只眼被遮挡时，孩子没有用手去拨开遮挡物，也不哭闹．表明该眼视力极差一
    D．看东西时歪头，医学上称为“代偿头位”，表明两眼视力不平衡一如果将孩子的一只眼睛盖起来．“代偿头位”减轻或消失，证明歪头是因视力缺陷引起；如果遮住一只眼睛睛后，头位不改善，则是“斜颈”而非视力问题。
    E．看东西时，眼靠得过近；画画或写字时．鼻子贴近纸画；看电视时，要求尽量靠近电视机：看远处时，皱着眉头或眯缝眼睛．多为视力不正常．
    F．孩子有畏光现象，在阳光下常常把视力差的一只眼闭上．多是弱眼，
    G．活动范围常常自我限制，动作缓慢，往往是由于视功能不好．在估计周围景物的距离、高低、深浅上有困难。
    H．生下即出现“黑眼珠”(角膜)过大，超过一般孩子，且常有“夜哭”．烦躁不安，可能是危害较大的致盲症——先天性青光眼。
    ④影响婴幼儿视力的因素
    A．儿童的视力受遗传和环境的因素影响幼儿视力减退往往受下列条件影响：a．光线照明不足。   
    b．幼儿坐姿不良，桌椅高度不适宜，读写姿势习惯不好，眼睛和书、纸的距离过近．c．缺乏户外活动和身体锻炼，近距离视力活动时间过长，不注意及时休息。
    B．儿童弱视
    弱视是儿童视觉发育障碍的一种常见病。弱视儿童的视力达不到正常水平．两眼不能同时注视一个目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不清物体离自己的远近高低，定位不准确．不能完成精细动作。
    弱视形成的原因，可能是先天性的；大部分可能是由高度远视、近视、散光或两眼的屈光度数不相同等所引起的：也可能是在婴幼儿期由于某种原因不适当地遮盖过眼睛．致使外界的光刺激不能到达眼内和大脑，从而导致视觉发育停顿而形成：还可能是斜视引起弱视。
    治疗弱视的最佳期是3～5岁，12～13岁以后弱视已经巩固．难以治疗。治疗弱视的方法是将健康的一只眼遮盖住．强迫弱视眼注视物体。
    f2)颜色视觉