(四)活动过程
1．导入环节(导入活动．提高幼儿参与活动的积极性)(1)实物导入
(2)多媒体导入
(3)儿歌、故事导入(4)律动导入
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以“大班社会活动《变废为宝》”为例 导入——实物导入 1．教师出示用废旧物品制作的玩具 2．引导幼儿根据生活经验表达出玩具是由什么做成的 3．发挥幼儿想象．废旧物品还能做成什么 |
2．发挥想象．拓展已有知识
(1)通过提问，拓展幼儿已有知识内容(2)发挥想象，提升认知水平
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以“大班社会活动《变废为宝》”为例 1．引导幼儿欣赏用空饮料瓶制作的花篮 (1)提问：花篮是用什么材料纸做成的； (2)想象：还可以做成什么玩具和用品。 2．引导幼儿了解废旧物品的多种用途 (1)想象：废旧物品有哪些?它们都能制作成什么东西? |
3．实践、操作活动
(1)引导幼儿主动参与、积极探索，充分表现自己；
(2)学会从不同角度思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。
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以“大班社会活动《变废为宝》”为例 引导幼儿组合创新和分组操作 1．引导幼儿进行操作练习 引导幼儿选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比一比谁设计的作品新颖独特。 2．教师巡回指导 教师引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴等组合创造出新颖独特的玩具和物品，从中体现 创造的乐趣。 |
4．活动结束
(1)回顾活动，感受活动的乐趣
(2)总结获取的进步，肯定幼儿的活动表现
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以“大班社会活动《变废为宝》”为例 举办“变废为宝作品展” (1)展示幼儿的作品 如幼儿做成的飞机、轮船、汽车、火箭、高楼、大桥等。 (2)教师给予肯定与鼓励 |
(五)活动延伸
延伸到区域活动、户外活动、家园共育等。
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以“大班社会活动《变废为宝》”为例 家园共育：将废旧物品进行合理化运用。 |
七、幼儿园多元文化活动设计流程示例(一)活动名称
1．按社会活动的要求，围绕情感主线定名称，如“我爱家乡”“美丽的家乡”“端午节快乐”等。2．按活动内容，用生活化趣味化语言定名称，如“十二生肖大联欢”“虎小弟”“严肃的门神”。3．书写内容要完整。一个完整的教育活动名称应包括：活动类型、活动名称、年龄班。
{(二)活动目标
1．情感维度的目标可包含的内容为：喜欢传统文化；乐意参加文化学习活动：激发对传统文化的喜爱之感等。常用的表述词汇有：乐意、愿意、喜欢、保持、体验等。
2．能力维度的目标可包含的内容为：认知能力、想象能力、适应能力、辨别能力等。常用的表述词汇有：学会、遵守、做到、能够、形成、运用、掌握等。
3．知识维度的目标可包含的内容为：有关文化背景；风俗习惯、风土人情等。常用的表述词汇有：了解、知道、懂得、意识到、理解等。
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以“大班社会活动《我是中国人》”为例 、 1．了解我国悠久的文化历史，重点了解中国人的饮食习惯，传统节日。 2．听民族戏剧和其他活动，参与有关中国人的知识竞赛。 3．培养从小热爱祖国的情感，感受民族自豪感。 |
(三)活动准备
1．幼儿的经验准备：了解基本的文化知识，如节日的时间。
2．物质的准备：活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。如多媒体、Flash课件、录音、图片、挂图等。
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以“大班社会活动《我是中国人》”为例 物质准备： 镜子；地球仪；挂图：“我是中国人”；汉语、英语录音各一段。升国旗视频。 经验准备： 见过升国旗，听过国歌。 |
(四)活动过程
1．导入环节(导入活动，激发幼儿参与的兴趣)(1)谈话导入
(2)图片导入
(3)儿歌、谜语或故事等导人(4)情景表演导入
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以“大班社会活动《我是中国人》”为例 导入——出示地球仪．引出课题 1．引导幼儿找出中国的地理位置及版图特征。 2．告诉幼儿全世界的人都居住在地球上，这是一个很大的家园。生活在这个家园中的世界人民是有 区别的，我们中国人是怎样的民族呢? |
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