长期系统性观察是指幼儿为探索自然现象的发生(如动、植物的生长、变化，天气、季节的变化等)而进行的连续、持久的观察。
偶发性观察是指教师或幼儿对周围环境中偶然发生或出现的、有教育价值的事物与现象进行的观察。1．活动目标的设计
一般来说．观察认识型活动的目的主要是借助于感知观察的方法，达到对事物特征的认识。通常观察认识型活动涉及的重要活动目标包括：
(1)观察技能；(2)表达技能：(3)有关观察对象的科学认识。
对于不同的活动内容，以及不同年龄段的幼儿，可提出更为具体的目标，见下表。
| 教学目标 | 适用年龄段 | 举例 | |
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运用多种感官感知事物 特征 |
小班或以上 |
运用多种感官——看、摸、听、闻、尝等感知西瓜的特征(小 班：“认识西瓜”) |
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对不同的对象进行比较 观察 |
中班或以上 |
通过观察．比较自行车和摩托车的不同(中班：“认识自行车 和摩托车”) |
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| 观察技能 | 有顺序地观察事物的特征 | 中班或以上 | 观察月季花的各个部分及其特征(中班：“观察月季花”) |
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对事物进行长期系统地 观察 |
中班或以上 |
学习观察并记录小蝌蚪身体的变化(大班：“观察小蝌蚪”) |
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|
观察事物的变化和现象 的发生 |
小班或以上 |
观察气球充气后的变化(小班：“多变的气球”) |
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运用语言大胆讲述自己 在观察中的发现 |
能大胆地说出小兔子的名称，和同伴交流小兔子的外形特征 小班 (小班：“可爱的小兔子”) |
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表达技能 |
运用完整的语言讲述并交 流自己在观察中的发现 |
中班或以上 |
能用完整的语言交流自己收集来的蛋．讲述蛋的特征及用途 (大班：“各种各样的蛋”) |
|
用图画、数字等多种方式 记录自己观察的结果 |
中班或以上 |
学习用图画记录收集来的各种蛋(大班：“各种各样的蛋”) |
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认识观察对象的显著 特征 |
小班 |
观察小兔子的头、躯干、尾、腿等显著特征(小班：“可爱的小 兔子”) |
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| 认识到观察对象的多样性 | 小班或以上 | 在观察的基础上知道蛋是各种各样的(大班：“各种各样的蛋”) | |
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有关观察对象 的科学认识 |
认识到各个观察对象的 不同和相同 |
中班或以上 |
观察各种蛋的特点。知道它们都是动物的卵(大班：“各种各 样的蛋”) |
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探寻观察对象的变化 规律 |
大班 |
在观察的基础上探寻种子发芽和水分的关系(大班：“种子发 芽的条件”) |
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