基于“1+X证书”的“课证融合”教材开发研究（最新发布）(6)

　　综合实训课程具有以下四大功能：一是复习梳理、拾遗补缺。复习梳理专业教学标准和有关职业技能等级考核要求规定的应知应会。对职业技能等级考核中要求掌握但在证书课程中难以(不便)涵盖的知识、技能进行拾遗补缺。二是安全环保与职业规范教育。了解并养成安全规范、环保要求、职业道德、职业精神。三是技能训练。根据职业技能等级考核中规定的要求，指导学生进行技能实训的强化训练。四是备考辅导。根据标准参照性考试的特点，辅导学生参加职业技能等级评价考核的备考。

　　(二)教材目标确定

　　根据相关专业的专业教学标准职业技能标准、以及各专业证书课程教材(一般为5门)来编写“课证融合综合实训教材”。各专业的综合实训课程与本专业证书课程教材配套，共同构成“课证融合”的课程体系。证书课程教材确保了理论知识上与职业标准的接轨，并进行课内实训。为了使学生在不同证书课程中学到的知识、技能得以整合，形成综合职业能力，有必要结合职业技能等级考核的实操要求，设置“职业技能综合实训课程”1门(即专业教学标准中规定的“综合实训”，如中职层次的教材，内容应覆盖初级和中级职业标准要求)，该综合实训课程对应的教材即为“综合实训教材”。

　　(三)教材内容选择

　　以中职教材开发为例。各专业的综合实训课程应包括以下内容：一是与本专业有关的职业技能等级证书要求所涉及的初级(指备选职业)、中级(指首选、次选职业)全部“职业功能”所对应的操作技能方面的程序和步骤。二是职业技能等级考核中要求掌握但在选定的一组证书课程中难以(不便)安排的有关知识、技能。三是为做好职业能力测评考前辅导，综合实训课程须包括一定数量理论考试模拟题和实操考试真题。高职综合实训教材开发可适当提高对职业技能等级考核的要求。另外，在综合实训教材开发中，要将行业企业的有关案例、中国技能大赛、世界技能大赛、全国职业院校技能大赛的赛题资源适当融入。

　　(四)教材内容组织

　　综合实训教材在内容组织上可以按照应知应会部分、职业规范与职业精神部分、职业技能等级考核指导部分来组织编写。

　　1.应知应会部分

　　对有关职业所需要的知识体系、能力结构给予总结提示。对需要重点讲解的难点、重点，对职业技能等级考核中要求掌握但在5门证书课程中难以(不便)安排的有关知识、技能，给予介绍。采取整体分级罗列和局部重点介绍的方式描述。

　　2.职业规范与职业精神部分

　　介绍与本专(职)业有关的安全规范、环保要求、职业道德、职业精神。采取案例导入的模式编写。

　　3.技能实训部分

　　采取工作过程导向的课程内容组织方式，根据职业标准涉及中的职业功能，设计典型工作任务，并根据典型工作任务组织教材内容。对职业标准中未涉及、专业教学标准中涉及的内容亦采取工作过程导向的课程内容组织方式，结合企业实际执行的生产(服务)过程，编写教材。

　　综合实训按顺序编号，每个证书对应的综合实训项目一般不超过8个，全书一般不超过30个综合实训项目。每个项目均设计实训目的、对应职业功能、规范和标准、实训器材(含仪器和材料介绍)、任务分析、实施步骤、实施评价、注意事项等栏目。

　　4.职业技能等级考核指导部分

　　一是提供有关职业的职业技能测评理论考试模拟题三套，并附分析讲解。二是提供有关工种的职业技能测评实际操作题10道，并附操作提示。此部分涉及的模拟试题可以参照职业技能鉴定的测评理论和实操的命题技术规则执行。

　　根据上述原则设计如下综合实训教材的编写体例：

　　第一部分 应知应会(按职业罗列，兼顾专业需求)

　　1.知识架构

　　2.技能要求

　　第二部分 安全、环保与职业规范

　　1.职业道德与职业规范

　　2.职业素质与职业精神

　　3.环保与安全

　　第三部分 综合实训

　　1.训练项目一 ****

　　应包含：实训目的、对应职业功能、实训规范、实训器材(仪器和材料)、任务分析、实训步骤、实施评价、注意事项等。

　　第四部分 职业技能测评指导(可参考命题规则)

　　1.理论考核模拟题

　　提供有关工种的职业技能等级考核理论考试模拟题三套，并附分析讲解。

　　2.实操考核真题

　　提供有关工种的职业技能测评实际操作题10道，并附操作提示。

　　1.试卷结构

　　2.参考答案

　　五、“课证融合”教材建设的关键问题

　　(一)对“课证融合”教材功能的再认识