【参考设计】(1)教学目标
①积累相关文言实词、虚词，了解相关通假字、词类活用、特殊句式等文言现象，结合注释正确、流利地朗读课文，在准确翻译文本的基础上背诵课文。
②了解作者及作品的写作背景，体会作者的生死观及其豁达的胸怀。
③了解“序”这种文体的相关文学常识，鉴赏本文的行文思路与艺术手法，梳理课文情节，划分层次，分析课文内容。
④体会中国古典文学的艺术魅力，增强对古典文学的学习兴趣，学习作者豁达的胸怀，从容应对学习和生活中的挫折。
(2)设计依据
①《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出，阅读文言文，要注意“梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”“梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同”。《兰亭集序》借山水之美和聚会时的欢乐之情抒发了作者对人生的感慨。教学时，教师应引导学生把握作品所传递的情感，掌握重点文言常识，提高文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
②文本分析
《兰亭集序》是某版高中语文教材必修2第三单元第一课，是一篇山水游记类散文。《兰亭集序》记叙的是东晋时期文人雅士的一次大集会，表达的是他们的共同意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体。全文可分前后两个部分。前一部分叙事、写景，语言优美；后一部分抒情、议论，含义深刻，阐发了作者的生死观，极具启示意义。
③学情分析
高一年级的学生具有一定的文言文学习基础，因此可以引导学生利用课下注释和工具书自读课文，梳理文章内容。教师可以通过引导，使学生提升结合语境或利用工具书理解文言文重点词句的含义。另外，《兰亭集序》中作者的情绪经历了转变，作者阐发了自己的生死观。由于生活经历的限制，学生在理解作者情感时可能会有难度。