- 焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有 的任何情境所具
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 如何运用记忆规律，促进知识保持？
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 综合型策略是直接从____、任务出发、综合展开的策略。
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 简述有效进行知识概括的基本方法。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 以下属于行为改变的基本方法有（ ）。
- 试题类型：多选题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 创造性的基本特征是流畅性、 和 。
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 知识直观有哪三种类型？试比较三种直观方式的优缺点。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 方法型策略是以教学方法和____为中心的策略。
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 教师的积极情绪状态往往会 到学生身上，使教师与学生的意
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 根据“新”的程度不同，创造有 的创造和 &n
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 教师促成的纪律应该包括结构的 和
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 自我肯定行为主要表现在（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 属于谈话法的基本要求是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 简述提高知识直观效果的方法。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通，想出不同类型的答案，表明具有较高的 &n
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 认知测验包括（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 简述教学中的感知规律。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15