2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第三章生活指导(8)

    (1)养成良好的进餐习惯：能正确使用筷子，保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势，知道当日进餐的食物名称．不挑食。
    (2)培养良好的午睡习惯：入睡、起床不吵闹，能够迅速有序地穿、脱衣服，能够单独或与其他幼儿合作把床铺整理好。
    (3)注意个人仪表：能够保持自身仪表的整洁，学会根据天气情况主动增减衣服。(4)培养保护牙齿健康的意识：知道保护牙齿的方法，具有简单的换牙常识。
    (5)养成良好的饮水习惯：根据自身需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯。(6)能够做到不乱扔物品．主动维护公共场所卫生。
    三、幼儿生活常规教育的要求
    幼儿生活常规教育的要求是在入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等环节对学前儿童的要求．详情见上一节相关内容。在对幼儿进行生活常规教育时，需注意以下几点：


    1．对不同年龄儿童的要求应有差别
    根据不同年龄儿童身心发育的特点．教师应制订不同的生活常规要求。一般小班为最基本的生活要求．中班、大班的要求逐渐增多，难度增大。
    2．具体而规范
    学前儿童在幼儿园一日生活每个环节都必须按照生活常规教育的具体要求接受培训和训练。通过日复一日的动力定型，儿童就会养成良好的生活行为和习惯。
    3．保育和教育相结合
    培养幼儿生活常规需要保育和教育同时进行。儿童年龄越小．越需要通过保育的手段使其养成良好的习惯．并在生活每一环节接受教育。
    4．注意照顾个体差异
    不同年龄、体质、气质的儿童，生活和学习能力有明显的个体差异。尤其对体弱多病的学前儿童，完成生活常规要求较困难。需要特别照顾，教师应给予耐心细致的帮助。
    四、幼儿生活常规教育常用方法(一)示范讲解法
    示范讲解法是生活常规教育中最基本的办法．主要有整体示范讲解法和分解示范讲解法。对于比较简单的生活常规一般采用整体示范讲解法：对于较难的生活常规，通常先采用分解示范讲解法，然后进行整体示范讲解，循序渐进地增加学习难度。
    (二)操作法
    操作法是生活常规教育中最重要的方法．也是养成教育的主要方法。学前儿童必须通过反复不断的操作练习，才能习惯成自然，把生活常规转变为自觉的行为习惯。
    (三)集中训练与个别指导法
    在生活常规教育中．集中训练与个别指导不可分割．必须结合使用。在集体生活中，生活常规是每个儿童都必须遵守的，否则就会给集体带来不良的影响。因此。生活常规知识和技能往往通过集中训练的方法进行传授。由于个体差异的存在，教师必须通过个别指导使每位儿童都能掌握相应生活常规教育的要求。
    (四)随机教育法
    随机教育法就是利用偶发事件进行及时、灵活的教育。学前儿童年龄小、认知水平低、生活经验少且个体差异显著，常会出现意外事件。因此，在日常生活中常常需要运用随机教育法进行教育。
    随机教育法的关键是“发现”．要求教师有灵敏的反应能力．善于捕捉和利用偶然的、短暂的、稍纵即逝的教育时机。
    随机教育的契机很多，可涉及生活规则、生活常识、生活技能、个性表现等多方面。随机教育的方法也是多种多样，要针对不同的事件，运用不同的方法进行相应的处理。
    五、培养幼儿良好生活习惯的途径(一)渗透到一日生活中进行教育
    保教人员应深刻认识到早期培养幼儿良好的品德及行为习惯的重要意义．要尽量避免单一死板的


说教式教育，运用启发诱导的方法，将教育内容渗透到幼儿园一日生活的各个环节中．通过潜移默化的影响，使幼儿逐渐形成良好的生活习惯。生活常规教育具有长效性，良好生活习惯的形成需持之以恒。因此，保教人员要坚持有规律地、日复一日地进行生活常规教育。以帮助幼儿逐渐形成固定的生活方式和习惯。