【实例6】《画家的调色板》教学设计(人教版《美术》四年级上册)一、教学目标
1．知识与技能目标：知道色彩与生活与人的情感关系：了解色彩形成基本原理；了解色彩三要素定义：初步掌握调色技能。
2．过程与方法目标：通过老师提示，学生观察、回忆等形式，述说大自然、生活中、心里的色与彩；通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。
3．情感态度与价值观目标：通过学习色彩，学生学会赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里．形成积极向上的乐观情感。
二、教学重难点
教学重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系．感知艺术家的调色规律与方法。教学难点：客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说。
三、教学策略
通过艺术家的调色板引导学生掌握正确的调色与用色的方法。四年级学生对色彩知识的掌握已经有了一定的积累。如何在系统的色彩知识体系中进一步区分、梳理、认识、运用色彩的细微变化，用色彩表达学生自己的情感，并运用自如，需要教师的引导与帮助。本节课可以直观地触摸、观察，来通过一个调色板认识色彩的调和、搭配。本着以激发学生的兴趣入手，让学生在自主探究中发现学习的乐趣，积累学习的经验。
四、教学过程
| 教学准备 | 水粉色、调色板、水粉纸 | |
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情境导入 |
教师准备几个调色板分给学生，让学生看一看、摸一摸、说一说自己的感受。 学生： 1．上面的色彩斑斓，千变万化，色彩丰富；调色板上的颜色虽然很丰富，但分布有规律， 冷暖色的区域很分明，深浅的颜色也很分明。 2．调色板是画画时的调色工具，纯色之间相调可以调出丰富多彩的颜色： 3．调色盒里的颜色有纯色、间色和复色．调色板上的颜色很多是复色 |
直观感知带给学生 的感受更直接．对教 学内容的感知更丰 富．有利于引起学生 的兴趣 |
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讲授新课 |
今天我们就来学习画家的调色板．想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢? (出示课题)出示德国画家穆特的画作 欣赏：画面表现的什么?说一说自己的感受。 一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感 觉，颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘 色、黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷 |
通过欣赏来认识色 彩．学习感知艺术家 如何运用色彩表达 自己的想法与自已 的情感 |
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交流探究 |
请你来猜一猜画家调色板应该是什么样子的?(学生可以先猜猜、说说自己的看法。) (教师出示画家穆特的调色板)以你喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调。(学生 尝试) 汇报：在调的过程中你的收获是什么?(学生在以前的教学中储备了大量的色彩知识．可 以适当地放手让他们体验、尝试、总结) 色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的 变化。 运用白色与深色产生明度的变化． 教师演示：一块复色是有很多种颜色调配而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度高的颜 色加入产生的变化。(现场直观的演示，让学生理解颜色在调和时的千变万化) 我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗? 不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。 学生通过对比直观地发现画作与调色板的关系。调色板上的色调就是画作的色调。 师小结：我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅 变化分好区域来用调色板． 最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出作品来 |
调色．艺术家通过调 色盒中的色彩调和 出大自然中、记忆 力、想象中微妙的色 彩．学生动手尝试调 色的乐趣。 养成调色的乐趣和 正确的调色方法 |
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欣赏提升 |
欣赏作品： 《方色块的组合》 说一说画面的颜色是怎么调出的。 冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。 ． 暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。 《我养的花儿》 颜色的对比：明度对比、纯度对比纯色与灰色的对比。 欣赏水粉与彩色纸的组合表现方法步骤 |
学以致用．谈调色的 目的是方便学生以 后运用到自己的作 品中．通过欣赏让学 生找到色彩运用的 技巧与方法．为学生 的创作做准备。 开阔视野丰富学生 的创作思路 |
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联想创作 |
作业要求： 1．调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。 2．运用色彩知识画一幅风景画。 注意颜色的调和要丰富微妙 ’ |
不约束学生的想法． 可以允许学生的大 胆创想 |
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展示评价 课后拓展 |
欣赏画家作品 |
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