阅读《我与地坛(节选)》教学实录片段，按照要求答题。师：描写性的语言生动形象，既能营造氛围，也能烘托心境。而议论性的语句通常简单易懂，含蕴-考呗网

高中语文

单选题 阅读《我与地坛(节选)》教学实录片段，按照要求答题。
师：描写性的语言生动形象，既能营造氛围，也能烘托心境。而议论性的语句通常简单易懂，含蕴深刻。如“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”一句。现在我们就结合前后文来分析一下这句话的深层含义吧。先给大家十分钟的时间进行小组内部讨论，总结一下要点，稍后我们请小组代表来回答。
生：俗话说“打在儿身痛在娘心”，眼睁睁看着二十多岁的儿子忽然截瘫，母亲无疑是最心疼的那一个，她恨不得截瘫的是自己。母亲的“不幸”主要体现在心理上。
生：我认为母亲心中最大的担忧是怕儿子承受不了这样的打击而去寻短见。此时的母亲，不仅要小心翼翼地照顾儿子的情绪，还要谨慎提防儿子想不开做傻事。这对母亲来说是双重压力，这种“不幸”是加倍的。
生：母亲的“不幸”还在于她心中的痛苦是不能说出口的。她不能对着儿子或其他人发泄痛苦，也没有要求儿子替她着想好好活下去。母亲掩饰了自己内心所有的痛苦与惊恐，始终是一个人在默默地承受着。
师：从这句话中可以读出什么?
生：读出作者对母亲深深的歉意。
生：读出作者痛彻心扉的悔恨。
生：读出作者对母亲深深的怀念。
师：这是一篇记述自己人生经历和心路历程的写景抒情散文。作者在写景中叙事、抒情、议论，表达自己对人生和世界的看法，使得文章充满了哲理意味。文章中一些议论性的句子能帮助我们体会作者内心的真实情感，所以找到一篇文章中的议论性语句，会对我们理解整篇文章大有裨益。你也会在日常生活中偶尔思考一下人生吗?曾经发生过的哪些事情令你受益匪浅并记忆深刻呢?现在请大家认真思考三分钟，稍后我们请同学来分享自己的故事。
对上述教学片段的相关分析，不正确的是(　　)。

A．描写性句子对于体会作者的思想感情至关重要
B．教师适当引导可以帮助学生准确把握文章主旨
C．讲解重要语句可以帮助学生掌握分析文本的方法
D．即席叙述能够锻炼学生的思维与口语表达能力

参考答案：A进入在线模考

上述教学片段中没有涉及对描写性句子的分析，A项分析错误。教师通过引导学生分析文章中一个议论性的句子来帮助学生把握文章主旨，学生可以在这一过程中学习分析文本的方法，B、C两项分析均正确。即席叙述要求学生短时间内组织语言，思考表述内容和表述方式，能够锻炼学生的思维与口语表达能力。教师让学生联系自己的生活实际，思考生活中令自己受益匪浅并记忆深刻的事，短暂思考然后作答，属于即席叙述，D项分析正确。

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1阅读《望海潮》(东南形胜)教学实录片段，回答下面问题。
案例：
(播放电视剧《书剑情侠柳三变》的主题曲《望海潮》)
师：请同学们欣赏这首歌，这是今人谱写的曲子，填入了宋代词人柳永的词，如今的曲调肯定和宋代流传的曲调不同，但词的意境却没有变。这首词描绘了钱塘胜景，歌咏了繁华的杭州城，今天我们就来学习这首宋词，领略这座江南名城的魅力。相信大家都已经预习过这首词了，谁愿意用自己的诵读带领同学们一起走进《望海潮》，走进这繁华的钱塘?
(一学生举手，朗读课文)
师：非常好，字音全部正确，朗读抑扬顿挫，富有感情与感染力，你的朗读为大家再现了千年前繁华的钱塘。下面，请大家自读课文，注意读音，在读的过程中感受古代杭州的魅力。
(生自读课文)
师：谁能用这首词中的某个词语来概括宋代的杭州给你留下的印象?
生1：“繁华”与“形胜”。
师：可以解释一下原因吗?
生1：这首词开头写了“钱塘自古繁华”，然后展开描述了“市列珠玑，户盈罗绮”的景象，所以我认为“繁华”是杭州城给人留下的第一印象。“烟柳画桥”“云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花”，美得像画，这样的杭州城难道不可以用“形胜”来形容吗?
师：反问得如此理直气壮!哈哈，这当然可以。(学生笑了)
生2：我想用“好景”这个词来概括这个城市留给我的印象。再没有比用“好”“坏”来评价一个地方能给人留下深刻的印象了。
生3：我要用“豪奢”与“清嘉”这两个词!“竞豪奢”这种土豪相互攀比的行为，给我留下了深刻印象，杭州人很有钱呀!我还喜欢“清嘉”这个词，听起来就很清秀美好，这也是我想象中江南应有的样子。
生4(不自信)：我和他们找的不一样，我找到的词是“嬉嬉”。
师(点头鼓励)：说一说你的理由，让大家来听一听。
生4：“嬉嬉”给我的感觉是高兴、开心。“嬉嬉钓叟莲娃”，老少都很开心，这是多么和美幸福的生活图画啊!杭州城幸福的生活状态让我印象深刻。
师：你的解读让我想起了《桃花源记》中的情景——“黄发垂髫，并怡然自乐”。的确，“老
少皆乐”从来都是每个时代的共同愿望。“嬉嬉”这个词的捕捉，显现了你的敏感细腻，还让大家感受到了你的家国情怀。(学生鼓掌)
师：杭州城给我们留下了这样多彩的印象，但如果只能选一个词语来概括，你会保留哪个词语呢?
生1：我会保留“繁华”。“繁华”本身就含有风景优美与生活富庶的意思。
生2：“繁华”这个词既包含了富庶奢华，也包含了美好、美丽之意。这样的话，“豪奢”“形胜”“清嘉”“好景”都被“繁华”囊括其中了。我也觉得“繁华”的概括性最强。
生3(迫不及待)：如果不“繁华”，又怎么会有幸福美满的生活呢?“繁华”是生活快乐、幸福的基础啊!
师：大家分析得真好!这样看来，宋代的杭州城当真可以用“繁华”一词来概括了。
问题：
(1)请评析教师播放电视剧《书剑情侠柳三变》主题曲《望海潮》的教学意图。
(2)请评析该教师是如何发挥引导作用的。

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2根据以下材料，回答题
阅读下面的学生作文，回答第17～l8题。
案例：
感恩常在
①海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机；大地，给了树木成长的沃土，树木，也反馈给大地一片阴凉；天空，给了鸟儿自由翱翔的天堂，乌儿，也赋予天空一片快乐。
天地万物，心怀感恩在自然中互相给予，而我们人类更要懂得感恩。
②在上周星期四下午，学校举行了一场“感恩励志”报告会。那时烈日高照，同学个个抱怨，恨不得飞回教室乘凉。但没过多久，同学们就被杨老师的精彩演讲所折服，沉浸在感恩的氛围当中，早已忘却了炎热。
③座谈主角杨华永老师，他给我的第一印象是洪亮的声音和饱满的激情，给我的第一惊喜是那极强的说服力。
④杨老师在音乐的渲染下，围绕“感恩”主题说了无数催人泪下的故事，讲了一幅幅触动人心的场景。他问我们父母的生日是哪一天，我们鸦口无言；他问我们是否知道父母每天在做什么，我们仍是沉默；他问我们曾经是否与父母争吵，不理解父母，我们满脸愧色。他说，父母对子女的爱是难分轻重的，天底下最无私的爱是母爱，母亲爱护自己的儿女，从未考虑过任何回报。母亲为孩子的呀呀学语而开颜，为儿女的成功而微笑。可在生活中往往被忽略的是如山的父亲。父亲总扮演着一个严厉的角色，但谁能体会严厉也是一种催人奋起，促人前行的爱呢?父爱往往含蓄，极少有母爱的细语柔声。母亲把爱写进柔和的眼波，父亲却把爱深埋在心里。而我们的第二任父母——老师，他们“传道受业解惑”，撒下了自己的心血，我们能不尊师吗?试问万物对我们的恩泽，我们怎能不加以回报呢?
⑤杨老师的演讲太精彩、太有感染力了，说到了我们的心坎里去了，让我们泪流满面，精神得到新的洗礼。此时的我们不再被烈日所扰，而是沉浸在这感人的氛围内。杨老师让许多同学拿出勇气，走向舞台，吐露心声，但我很懦弱，我没有勇气，只能任泪水顺颊而下。虽没上台，但我内心也懂得感恩的重要性。
⑥生命是相互依存的，它们彼此依赖。无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的慷慨赐予……人自从有了自己的生命，便沉浸在恩惠的海洋中，我们要感恩大自然的庇佑，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境。
⑦小草心存感恩，开出艳丽的花儿回报阳光雨露；小鸟心存感恩，用婉转动听的歌儿回报大树；大树心存感恩，以郁郁葱葱的枝叶回报大地……
⑧朋友，让我们怀着感恩之心成长吧!让我们永远沐浴在爱的阳光中，徜徉在恩惠的海洋中吧!
问题：
请从第④段中找出两个错别字和一处病句，并分别修改。

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3请指出该习作的两个优点，并结合具体内容分析。

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