- 一般来讲，初中阶段相当于人生发展的（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 品德不良行为与过错行为的关系如何?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 1957年，_____同志再最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 班级授课制的优缺点各是什么?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 如何培养学生良好的道德行为习惯?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 在教育中，坚持不凌节而施，学不躐等，这是依据人的身心发展的（ ）提出的。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（ ）。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教师布置作业应注意什么?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于_____。
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 良好态度与品德常用的培养方法有哪些?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，这是（ ）的言论。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 影响态度和品德学习的内部条件有哪些?
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教育目的两种对立的观点：一是_____，其代表人物有中国的孟子，西方有_____和悲思泰洛
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-14