- 下列属于非正式评价的是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 自编测验的常见错误是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 标准化成就测验的缺点体现在（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是
- 试题类型：填空题
- 难度：中等
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- 2008-03-15
- 测验前的计划包括（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 教学评价（ ）测量和测验。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果的评价
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 形成性评价通常发生在（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（ ）
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是（
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 下列属于正迁移的是（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ ）
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-15
- 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15
- 系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-15