- 个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为 _____
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- 2008-03-14
- 依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为______ 和 ______。
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- 2008-03-14
- 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化______。
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- 2008-03-14
- 区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。
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- 2008-03-14
- 智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。
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- 2008-03-14
- 性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。
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- 2008-03-14
- 《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
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- 2008-03-14
- 我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-14
- 个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的独
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- 2008-03-14
- 学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的（ ）
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- 2008-03-14
- 个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。
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- 2008-03-14
- 学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为______ 。
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- 2008-03-14
- 个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。
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- 2008-03-14
- 划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和___
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- 2008-03-14
- 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）。
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- 2008-03-14
- 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称
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- 2008-03-14
- 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ）。
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- 2008-03-14
- 生理自我基本成熟的时间在（ ）。
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- 2008-03-14
- 一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的 （ ）。
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- 2008-03-14