2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第五章游戏活动指导(6)

    (五)依据幼儿游戏内容与性质分类
    依据幼儿游戏的内容和性质，可以分为两大类，一是创造性游戏，二是规则性游戏。现在我国幼儿园大多采用这种分类方式。
    1．创造性游戏
    创造性游戏是幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。幼儿在游戏中所反映的现实生活．不是简单的直接再现，而是由幼儿依自己的兴趣、爱好和经验等，创造性地进行，游戏的主题、情节和玩法都由幼儿按自己的意愿设计，幼儿可以通过语言、动作、表情．自由地表现自己对周围生活的认识和体验。创造性游戏为幼儿提供了反映与模仿社会生活的机会，有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力，培养主动性、独立性与创造性。
    创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。(1)角色游戏
    角色游戏是幼儿通过扮演角色．运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。
    (2)结构游戏
    结构游戏又称建构游戏．是指利用各种结构材料或玩具(如：积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为是“塑造工程师的游戏”。
    (3)表演游戏
    表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。表演游戏主要分为：桌面表演、木偶表演、影子戏表演、戏剧表演。
    2．规则性游戏
    规则性游戏也称有规则游戏，是成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏。它以生


动有趣的游戏形式，使幼儿在自愿的、愉快的情绪中完成增进知识、发展能力的学习任务。规则性游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
    关于学前儿童游戏的分类还有很多种。无论哪一种分类，都有一定的标准和依据，以上游戏的分类并不是绝对的。它们之间可能是相互包容的。
    考题预测
    下列游戏中。属于创造性游戏的是(  )。
    A．智力游戏    B．音乐游戏C．角色游戏D．体育游戏【答案】C。
  五、游戏的主要功能
  游戏是儿童最喜爱的活动．儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会    性的发展都具有重要的积极作用。
    (一)游戏能够促进儿童身体的发展
    1．游戏可以满足儿童身体活动的需要。由于骨骼肌肉和神经系统发展的特点，学前儿童在生理上要求不断地变换活动。好动是学前儿童的特点．长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势会使他们感觉疲劳和厌烦，所以我们总看到学前儿童在跳跳蹦蹦。在游戏中，学前儿童可自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们所感兴趣的动作而不会受到限制。
    2．学前儿童的许多游戏都含有生理活动．这能够锻炼学前儿童的身体，增强其体质，促进其正常的生长发育。游戏对学前儿童的体能发展和各方面的协调有着很大的影响。跑跳、攀爬、推拉、骑三轮车等需要大肌肉活动的游戏可以加快血液循环，促进新陈代谢，并且增强体力，使学前儿童身体更加结实、健康；拼图、绘画、玩沙、玩水等需要小肌肉活动的游戏可以训练手腕、手掌、手指的灵活性，手与眼的协调性，使学前儿童更为灵巧。此外．在游戏中，学前儿童与外界环境进行多方面的接触，接受更多的刺激，能迅速地做出反应，从而变得更加敏捷。实验表明，游戏有利于提高儿童体能，增强机体的适应能力。游戏还可以使中枢神经系统的机能状态调整到最佳水平．使肌体感到舒适和愉快。
    (二)游戏能够促进儿童认知和语言的发展
    1．游戏从不同方面为学前儿童提供了认识外部世界的途径。在游戏中．学前儿童可以充分发挥积极性和主动性，通过观察、感知、比较、分类、记忆、想象、思维，通过对各种游戏材料的使用、对各种游戏角色的扮演、对已有知识的更新、对生活经验的重组、对游戏动作和情节的实践，去接触、感受、探索新事物，了解物体(游戏材料)的性能，了解事物之间的关系。在此过程中，学前儿童的感知能力、注意力、记忆力、想象力、思维能力、解决问题的能力都会得到发展。同时，由于在游戏中学前儿童需要与同伴沟通、交往，这就为儿童提供了极好的语言交流机会．其语言能力在此过程中也得到了发展。