2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第四章环境创设(23)

    (4)阅读能力。学龄初期是阅读能力发展的基础阶段，教师要有计划地指导幼儿阅读，教会他们看书的方法、拿书的姿势，逐渐培养孩子对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
    3．安全意识的培养
    幼儿好奇、好动，做事随心所欲、不知深浅，经常做一些危险的事，一旦进入小学，没有教师的时时提醒．面临的危险会更多。因此，教师在组织幼儿活动时，要仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识，如游戏安全、接送安全、饮食安全等；可用提问的方式引导幼儿说出自己的看法，说说这样做是对的，还是不对的，如果不对，应该怎样做。通过讨论，使幼儿对一些存在安全隐患的事情有更加清楚的了解．知道什么事情可以做、什么事情不可以做、什么事情应该怎样做等。知识拓展
    幼儿园小学化的危害
    在幼小衔接工作中的首要误区就是小学化倾向严重。主要表现为两个方面：一是提前让幼儿学习小学的教材。二是用小学教育的组织形式与方法对待幼儿园的幼儿。幼儿园小学化有诸多危害：
    1．学前教育“小学化”损害孩子身体健康
    在幼儿园实施学前教育，过早写字会造成孩子手指畸形，长时间呆在教室学习，过早加重孩子负担会造成幼儿视力下降。驼背等。所以要让幼儿的学习以游戏为主，在快乐中成长。
    2．学前教育“小学化”影响幼儿智力开发
    幼儿阶段孩子的认知发展水还很低．处于感知运动阶段．这个阶段幼儿的活动应该以游戏为主。过早的小学教育不利于幼儿的身心发展．会使幼儿的思维发展停滞不前。若按照这种方式进行幼儿教育，到了小学阶段学生产生厌学情绪．适应不良等问题就会暴露出来．从而不利于学习积极性的培养。
    3．学前教育“小学化”不利于孩子的全面发展
    在幼儿园实施小学教育，必然会忽略其他方的发展，只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展．会造成孩子发展的片面性和畸形化。不利于素质教育的全面实施。
    4．学前教育“小学化”不利于孩子学习习惯的培养
    幼儿阶段的小学化．会对儿童的学习习惯产生不良影响．因为一年级的大部分知识和学前重复，部分孩子觉得学习太容易．而产生轻视态度，会养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习，面对新的学习内容时，会出现适应不良。这样的坏习惯如果不及时改正，会对孩子的未来产生深远的影响。所以我们要坚决反对在幼儿阶段实施小学教育。不能把幼儿当小学生对待。