2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第四章环境创设(20)

    (---)幼儿园与社区结合的问题
    幼儿园与社区的结合是一个新的课题，如何结合还缺乏经验。在结合过程中主要的问题是：较多流于形式，实质性的教育效果不大；打乱了幼儿园的生活常规．加重了教师和幼儿的负担：将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开来，不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育。另外，对与社区的结合还存在一些不正确的认识，如认为幼儿园周围的社区环境不好．所以不能合作等。
    (四)幼儿园与社区合作注意事项
    (1)幼儿园与社区结合并不是要求幼儿园在本职工作之外去搞什么大型活动，参与社区的活动不是增加教师与幼儿负担的额外工作，幼儿园完全能将与社区结合的活动纳入自己的教育内容中去．二者应当、也可以有机地结合起来．相得益彰。
    (2)与社区结合的活动一旦深入幼儿园教育过程之中．将大大扩展教育的深度和广度。
    (3)与社区结合的活动，不仅对幼儿在德育、社会性发展等方面有重大意义．而且对幼儿在智力、科学素质、分析和解决问题的综合能力培养方面也有独特的作用。
    (4)是否能开展与社区结合的活动．社区环境条件不是主要的，关键是教师能否敏锐地抓住问题．发现有教育价值的事情或现象，并有效地加以利用。同时。与社区结合可以贯穿在幼儿园教育过程中。总之，加强幼儿园、家庭、社区三方共同合作，促进幼儿教育发展的道路．是摆在我国幼儿教育工作者面前的一项艰巨而必须完成的任务。   
    第五节幼小衔接
考点梳理
一、幼小衔接的含义和意义(一)幼小街接的含义
幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件．做好一系列的工作．


  帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。其主要工作有以下方面：
    (1)幼儿园长期的入学准备工作。幼儿园的所有教育活动都是在为更高一级的教育阶段做准备．因此整个幼儿教育阶段促进幼儿体、智、德、美等方面获得全面发展的所有活动都属于幼儿园的入学准备工作。
    (2)幼儿园专门的幼小衔接工作，仅指对大班幼儿有针对性地、更集中地开展幼小衔接教育．主要包括入学意识、人学愿望、人学能力等方面的准备。
    (二)幼小衔接的意义
    通过帮助幼儿做好上小学的准备，具体包括社会适应、学习适应、身体素质及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备，有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的“幼小衔接研究”，通过儿童入小学前半年和人小学后半年的连续实验研究发现，对学前儿童做好入学前准备，包括学习适应方面的准备(如培养幼儿小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力和读写算所需要的基本技能等)及社会适应方面的准备(如培养幼儿任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力．以及主动性、人际交往能力等)，能够使儿童进入小学后在身体、情感、社会适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利实现由学前向小学的过渡。
    二、幼儿进入小学后面临的困难
    从幼儿园毕业到进入小学一年级，虽然仅相隔短短两个月的时间．却标志着一个崭新阶段的开始．包含一系列重大的转折和变化。
    1．社会要求的提高
    幼儿园是启蒙教育，保教并重，以游戏为主要活动形式，游戏形式灵活、自由、趣味性强．没有严格的规范，儿童在游戏中便能学到知识，不觉得有压力，也没有评分标准。而小学是义务教育，以上课为主要形式，必须系统地掌握关于自然或社会的基础知识、基本技能．儿童必须努力学习．不仅要学习感兴趣的内容，还要学习自己不关心或不感兴趣的内容。对小学生提出的要求，如认真听讲、刻苦学习、完成作业等，都需要儿童提高意志力；学校实行升留级制度，并且为了督促学习任务的完成，学习成绩以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩。这些都必然会引起儿童情绪上的恐惧、紧张，使儿童感到压力。