2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第二章学前教育原理(25)

  (三)社会服务功能
  《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”不可否认，父母对孩子具有义不容辞地培养教育的责任。但家长同时承担着社会上各种行业的工作，学前儿童尤其3岁前儿童．需要精心的照顾和教育，如果孩子得不到妥善的照顾，家长就没办法安心工作。因此学前教育班级实际上承担着解放父母劳动力，做好家长服务的工作。同时因为父母不一定都具有丰富的学前教育的专业知识和技能．班级教师又承担着宣传科学的教育理念，指导家庭教育的职责。0～3岁的早期教育，还主要担负着指导家长科学育儿的任务．为家长提供教育服务。
    第六节《幼儿园教育指导纲要(试行)》
考点梳理
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿园教育指导是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。它与其他有关学前教育的教育行政法规一起．构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的、层次不同的学前教育法规体系．共同推动我国学前教育的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确的方向前进。
    新《纲要》从结构来看，由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。一、总则
    总则共有五条。它规定了我国幼儿园教育的性质。新《纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分．是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础。
    总则要求幼儿园在对幼儿的教育中，应与家庭、社区密切合作．与小学相互衔接，综合利用各种教育资源。共同为幼儿的发展创造良好的条件，这反映了通过倡导办开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的理念。
    总则要求幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境．满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在这里它突出了生活与环境对幼儿成长的影响作用，规定在幼儿园教育过程中．应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，表达出幼儿教育必须遵循的基本规律和内部原则。
    1．为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育．特制定本纲要。
    第一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。
    2．幼儿园教育是基础教育的重要组成部分．是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发．因地制宜地实施素质教育．为幼儿一生的发展打好基础。
    第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。
    3．幼儿园应与家庭、社区密切合作。与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
    第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。
    4．幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
    第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展．在发展中生活．而不像小学生那样主要通过学科教学来获得问接知识。
    5．幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利．尊重幼儿身心发展的规律和学习重点。以游戏为基本活动，保教并重．关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。