2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第一章 学前儿童发展(25)

    (3)丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解识记的材料
    幼儿的机械识记多于意义识记，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。如用单纯重复跟读的方法教幼儿背古诗《咏鹅》，幼儿需三小时才能记住(机械记忆)；若在幼儿背诵之前．教师先把诗歌内容绘成美丽的图画，再用故事形式向幼儿讲述诗歌的内容。幼儿只需不到一小时就能记住(意义记忆)。所以，培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要用各种方法尽量丰富幼儿的生活经验．帮助幼儿理解所要识记的材料。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去．让他们更广泛地接触自然与社会．开阔他们的眼界．丰富他们的生活经验。此外，还应该提出一些问题，如“鸟为什么能飞”“鸭子为什么能在水中游”等．引导他们通过积极的思考．在理解其意义的基础上进行记忆。
    (4)教给幼儿运用记忆策略
    记忆策略是儿童采用的接受信息、提取信息的方式，幼儿常见的记忆策略有反复背诵或自我复述、使记忆材料系统化和间接地意义识记等。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。并且．有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。因此．日常生活中，成人应该教给幼儿记忆策略并有意识地引导幼儿使用记忆策略来完成记忆任务。例如．幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。所以，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的．这是巩固幼儿记忆、提高幼儿记忆能力的最佳方法。
  【2012年下半年真题】分析下表所反映的幼儿记忆特点。表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较
  (对l0个物或词能回忆出的数量)

年龄(岁)	熟悉的物体	熟悉的词    生疏的词
3—4	3.9	1.8                   0
4～5	4.4	3.6                   0-3
5-6	5.1	4.6             0.4

 
    【参考答案】
    形象记忆占优势．语词记忆逐渐发展．．(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发生之前．其记忆内容只有事物
  的形象。即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词．而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。形象记忆所借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果最好。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。
    (2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展
    幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。研究表明，3-4岁幼儿无论是形象记忆还是语词记忆．其水平都相对较低。其后，两种记忆的结果都随年龄的增长而增长。
    (3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小
    各种研究显示．形象记忆和语词记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长．形象和语词都不是单独在儿童头脑中起作用，而是有越来越密切的联系。一方面．幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词。也必然建立在具体形象的基础上．词和物体的形象是不可分割的。形象记忆和语词记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图形起主要作用，语词在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料，但是记忆过程要求语词所代表的事物的形象作支柱。随着儿童语言的发展，形象和词的相互联系越来越密切．两种记忆的差别也相对缩小。  
  六、幼儿想象的发展(一)想象的概念
  想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。如一个没有去过江南的人．读白居易的诗句“日出江花红胜火．春来江水绿如蓝”，头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的形象：发明家在发明创造时，头脑中产生的尚未存在的新产品的形象：又如文学作品中，嫦娥奔月、孙悟空大闹天宫等形象。人脑形成这些形象的过程都属于想象。
    想象的两大特点是形象性和薪颖性。形象性是指想象处理的主要是直观生动的图像信息．而不是词和符号，但它们不是原有表现的简单再现。新颖性是指想象产生的新形象不同于个体亲身感知过的、简单再现于人脑中的记忆表象．它可以是个体从未亲身经历过、现实中尚未存在或者根本不可能存在的事物的形象。
    幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种(  )。
    A．注意    B．感觉    C．想象    D．知觉
    【答案】c。解析：想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程：(二)想象的种类
  按照想象的目的性和计划性．可以把想象分为无意想象和有意想象1．无意想象
  无意想象又称不随意想象．是指没有预定目的。在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，是一种最简单、触及形式的想象：如看着天上的白云，想象成它是一匹马、一辆坦克或其他物体；听故事时，不知不觉地随着故事情节追踪下去，等等。儿童的想象往往没有预定目的，因此，他们经常产生的是无意想象。知识拓展