2017教师资格考试（小学）考点精华第四章：第四节小学音乐课程标准(2)

  (一)情感、态度与价值观
  1．丰富情感体验．培养对生活的积极乐观态度
  通过音乐学习．使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
    2．培养音乐兴趣．树立终身学习的愿望
    通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能．逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
    3．提高音乐审美能力．陶冶高尚情操
    通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣．使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
    4．培养爱国主义和集体主义精神
    通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀：在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容、理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
    5．尊重艺术。理解多元文化
    尊重艺术家的创造劳动．尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
  (二)过程与方法
1．体验
  倡导完整而充分地聆听音乐作品。使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象：保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
    2．模仿
    根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素人手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
    3．探究
    通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景。激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以
即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动．重视发展学生创造性思维的探究过程。4．合作
    充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程。培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5．综合
    将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中．通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
  (三)知识与技能1．音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以
及音乐体裁形式等基础知识。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。2。音乐基本技能
    培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
    3．音乐创作与历史背景
    以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。
    4．音乐与相关文化
    认识音乐与姊妹艺术的联系．感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征．了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
  三、音乐课程的学段目标
  上述课程目标，将分为2个学段，体现在小学教育阶段的6个学年中。分段的主要目标如下：(一)1—2年级
  应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。该学段具体目标为：
    激发和培养学生对音乐的兴趣。
    开发音乐的感知力．体验音乐的美感。
    能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。