考点聚焦
1．本节知识在历年考试中一般不会单独出题．而是渗透在教学设计题中进行考查。
2．复习时要理解小学体育与健康课程的内容。着重识记课程内容中对不同学习水平的具体要求。
。考点梳理
一、体育与健康课程的基本理念
(一)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想．努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构．在强调体育学科特点的同时．融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能。逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
(二)激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面．注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣．提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育．培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
(三)以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
体育与健康课程高度重视学生的发展需要．从课程设计到学习评价．始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时．十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康的相关知识。
(四)关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下．充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜．合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段．努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育．促进学生不断进步和发展。
二、体育与健康课程的设计思路
(一)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据多维健康观和体育学科的特点．借鉴国际体育课程发展的经验．体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导．保证学生更好地达成学习目标。
(二)根据学生的身心发展特征划分学习水平
在义务教育阶段．体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1～2年级、3～4年级、5～6年级和7～9年级。考虑到学生在学习方面的个体差异，为满足学有余力的学生进一步发展的需要．体育与健康课程鼓励这部分学生进一步拓展和提高。
(三)根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观测的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成易观测的行为表征．帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。
(四)根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地与器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。农村学校体育基础相对比较薄弱，应特别注意开发与利用各种实用的课程资源，确保课程的正常实施。
(五)根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力．
三、体育与健康课程的目标
体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法．增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功的喜悦，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。各方面的说明及目标如下：
(一)运动参与
运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗的人生态度的实践要求和重要途径。课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。
运动参与的目标：
1．参与体育学习和锻炼：2．体验运动乐趣与成功。(二)运动技能
运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力．它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段．要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体
育运动的理解。无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。
运动技能的目标：
1．学习体育运动知识：2．掌握运动技能和方法：3．增强安全意识和防范能力。
(三)身体健康
身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。本方面是课程学习的重要内容和期望的重要结果。课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能．提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响：初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响．自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科学锻炼的方法，提高体能水平，基本形成健康的生活方式。
评论责编：：admin
相关推荐
热点推荐»
- 12018-01-252018教师资格（统考）<综合素质>写作能力考点汇总
- 22017-05-072017教师资格考试（小学）考点精华第五章：第三节教案设计与编写
- 32017-05-012017教师资格考试（小学）考点精华第四章：第六节小学美术课程标准
- 考试题库
- 模拟试题
- 历年真题