高中语文
对上述表格内容的相关分析，正确的是( )。
A．从内容上看，本节课属于“文学阅读与写作”任务群的教学
B．教师引导学生抓住文章中的重要概念，辨析概念之间的关系
C．表格的作用是通过梳理提炼，提升学生赏析作品语言的能力
D．表格横向的三个维度体现了由点到面、逐步拓展的教学逻辑
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师:本单元的学习任务之一是品味诗歌之美，让我们先从细节中去探究。比如诗中多次写到淇水，朗读相关诗句，体会其中蕴含的感情，说说这些细节有什么作用。(学生齐读)
生:“送子涉淇”写女主人公在淇水送别“氓”，淇水见证了她对爱情的痴迷。
生:“淇水汤汤”描写了淇水水流盛大的样子，仿佛也在为女主人公被抛弃而伤心流泪。
生:“淇则有岸”这句诗说淇水有岸反衬出女主人公认为自己如果与氓“偕老”，就会有无边的迷惘，淇水成为她迷惘时的精神寄托。
师:大家都说得很有道理，淇水既是故事发生的环境要素，也是女主人公人生经历和情感历程的见证，诗中的淇水是音乐剧的背景。
对上述教学实录片段的相关分析，正确的是() 。
A．将“品味诗中细节”作为本课的学习重点，符合单元学习要求
B．教师重点通过指导学生朗读来体会“淇水”中蕴含的复杂情感
C．教师指导学生调动生活经验理解“淇水”在表情达意中的作用
D．教师对学生思考的总结，目的在于将零散的古诗词知识系统化
统编教材选择性必修上册第一单元中的《别了，“不列颠尼亚”》是一篇别具一格的新闻报道。在教学中应突出标题独特之处，引导学生进行文本分析。第一，角度和句式。作者选择了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这个角度进行报道，用“别了，‘不列颠尼亚’”这个特殊的句式作为标题，这样写有什么作用?
对上述教研论文的理解，正确的是( )。
A．新闻教学应突出引导学生认识标题的抒情性、标志性、象征性
B．新闻教学应通过把握结构、品析语言，准确理解新闻的真实性
C．学生应抓住包含强烈感情色彩的词句，体会新闻语言的典型性
D．学生通过分析对比等手法，能认识到学习新闻要关注其独特性
在“走近鲁迅”的任务教学中，我首先引导学生从《狂人日记》《药》《铸剑》中深入领悟鲁迅小说主题与叙事艺术的和谐统一，分析其结构上采用的新形式，以及其文学的独特视角;从《灯下漫笔》《“友邦惊诧”论》中学习体会鲁迅杂文。从现象入手，层层剖析、犀利冷峻的行文风格;从《过客》中的路分析鲁迅散文诗里的独特意象，以及隐含的深层含义。继而，我引导学生联系在必修课中学过的鲁迅作品，进一步认识鲁迅在“立人”思想、文对上述教学叙事片段的理解与分析，不正确的是( )。
A．精读鲁迅作品，把握其精神内涵与艺术价值，是本专题的学习内容和目标
B．领悟鲁迅小说的叙事艺术，旨在把握其文学视角的独特性和形式的独创性
C．采用单篇精读的方式来教学，是由于散文诗与小说、杂文的文体特点不同
D．作为选修专题学习，既要注重与必修专题的衔接，又要有一定深度和难度
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设计具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。(25分)本文第2段多处使用了对比论证的方法，请结合该段具体内容说
选择其中一个教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
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