一、原因分析：
张X的行为体现了中学生人际交往的特点。
1．中学生人际交往的特点
进入中学后．中学生的人际交往与小学生时代相比发生了巨大变化，从交往的实质上看．既有感情定向感，又有目的定向性。
(一)强烈的交往需要并渴望独立。
中学生人际交往目的更突出．具有摆脱依赖性、独立性增强的特点。
所以案例中张X在与父母的交流中，她开始觉得父母很多的观点也不对．对很多事情她有自己的想法，但她不爱告诉父母，害怕他们担心或生气。
(二)有采取自主独立的行为倾向，关注自我发展。
1．注意自我形象。
2．常把父母对自己的关心当成一种束缚：
3．十分需要伙伴与友谊．以补偿失去的对父母的依赖。
4．渴望独立、显示自我是中学生自我价值的表现形式。
所以案例中张X进人高中以来，在处理与同学的关系时，她觉得自己特别爱和同学比较．从学习到穿着．她都会在内心审视自己的优劣。
(三)趋向关系性交往。
1．中学生自我主体性评价的进一步增强。
2．中学生交往带有明显的情感性的同时．又有了很强的目的性。
3．不少学生把对自己发展有帮助、有益作为自己选择朋友的标准：
(四)喜欢与异性交往。
男女生之间会产生一种情感的吸引，开始喜欢一起学习、娱乐，性意识朦胧。带有一些神秘色彩.所以张X在和男生交往时，一方面，她对异性有特殊的好奇和关注，但对一些男生有意无意流露出对她的好感，会让她很焦虑，她怕伤害对方也怕自已受到伤害。
二、解决方案：
培养中学生健康的人际交往方式。人际交往需要一定的技巧．讲究一定的方法，但最根本的还是提高个人修养．培养正确的人生观、价值观。
(一)对待同学朋友
1．平等互助2．悦纳他人3．真诚待人4．主动认错5．频繁交往
(二)对待父母老师
1．尊敬2．理解3．沟通
(三)对待异性朋友
1．健康、文明2．选择场所与时间适当3．保持一定距离
三、总结：
随着年龄的增长．独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈．社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状．学会接纳自己．学会和同学、老师和家长相处。