- 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 设计教学法的提出者是（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 课的类型是由（ ）课的种类。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 课程实施的过程是什么?
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-14
- 联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（ ）&nb
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 不愤不启，不悱不发体现了（ ）教学原则。
- 试题类型：单选题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 试述程序性知识与陈述性知识的区别与联系。
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 论述如何有效进行知识概括。
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教育的双重文化属性指（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-14
- 简述课程评价的基本阶段。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-14
- 简述合理进行复习的要求。
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-14
- 简述如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果。
- 试题类型：简答题
- 难度：中等
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- 2008-03-14
- 教学计划的构成要素有哪些?
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-14
- 《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（ ）。
- 试题类型：单选题
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- 2008-03-14
- 影响学生知识应用的因素有哪些?
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-14
- 学校精神文化分解为四种基本成分（ ）。
- 试题类型：多选题
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- 2008-03-14