- 指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 元认知策略包括计划策略、 策略和调节策略。
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- 2008-03-15
- 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是、 &
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢
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- 2008-03-15
- 是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起
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- 2008-03-15
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对 的认识和对有关学习
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 教师的教学策略可以分为以 为中心的教学策略、以&nbs
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 戴尔的 从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助
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- 2008-03-15
- 教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为&nb
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 程序化训练模式的基本思想是加涅的 理论。
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 大约在 ，学生就能独立地安排自己的学习。
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力？”
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？教学的一般任务是什么？
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到u阶段。
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15
- 为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？
- 试题类型：简答题
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- 2008-03-15
- 价值体系个性化内分两个水平： 和性格化。
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- 2008-03-15
- 元认知在学会学习中的作用有起止作用、 作用和增效作用。
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- 2008-03-15
- 组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和 。
- 试题类型：填空题
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- 2008-03-15