2017年教师资格（统考）《中学教育知识与能力》考前冲刺模考押题一(4)

　　（2）老师运用了启发性教学原则。启发性教学原则指不要把现成的知识传递给学生，而是先激发学生的学习动机，在引导他自己探索和获取知识。案例中的老师没有直接告诉学生磁铁的特性，而是让孩子自己思考。这运用了启发性教学原则。
　　（3）老师运用演示法和讨论法这两种教学方法。当学生对磁铁的特性还缺乏必要的感性认识时，教师选用演示法，然后又用谈话法引导学生思考、讨论，最后由学生自己得出科学的结论。

 

　　31、小阳今年上五年级了，英语成绩一直的班里很好，他经常告诉同学，这次考试考好了，父母奖励给他一个什么，下次考试考好了，父母要奖励他什么。班里的同学都很羡慕，也很沮丧自己没有这样的奖励。英语老师小王是一个很细心的人，时常会找班里的同学聊天，关注学生的进展。当她发现小阳英语学习好的原因后，及时找到小阳的家长，跟家长沟通，要想让小阳一直学好英语，更重要的是培养小阳对英语的学习兴趣，树立远大的理想和目标。
请结合教育心理学的原理对以下问题进行分析：
　　1、从案例中分析，小阳学习成绩好的原因是什么？
　　2、为什么英语老师要找小阳的家长谈话？
答案：
（1）奖励提高了外部动机，附属内驱力。
（2）内部外部相互转化。
　　影响学习最重要的动力室学习兴趣，是认知内驱力。