2018教师资格《中学综合素质》考点讲义精华汇总：第一章职业理念(15)

在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。1．[2016年上半年中学真题】学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给
别人做讲座。哪里还需要去接受培训?还是让刚参加]二作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法
中．正确的是(   )。
A．王老师具有团队协作的意识
B．王老师具有专业发展的意识
C．王老师缺乏终身学习的意识
D．王老师缺乏课程建设的意识
【答案】C。解析：教师专业发展要求教师学会学习，成为终身学习者。每一个教师都必须不
断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教学，以适应不断变化的时代对教
育提出的要求。王老师认为自己参加工作时间长，经常给别人做讲座，因此不需要进行培训，反
映出其缺乏终身学习的意识。2．[2014年下半年中学真题]周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训
活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有(4)。
A．尊重学生的理念B.终身学习的意识
C．教学管理的能力D．课程开发的能力
【答案】B。解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精
神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断
提高专业素养和教育教学水平。题目中，周老师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。
知识拓展
有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人类
逐渐进入信息化时代．教师必须加强学习．学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教
师的专业发展至关重要。
2．勤于反思。成为反思的实践者
教育反思．就是教育者把自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探
求．从而获得解决教育实际问题的新知。教育反思作为一种专业发展的方法，应该以专业知识作为基础，
以教育活动成败原因的探求为方向，以获得教育实际问题的解决为目的。
教师的教学反思一般会涉及对教育教学观念的反思．对课程内容和具体教学内容选择的反思和对
教学过程及其教学方法的反思。教师常用的反思工具有教后记、教学日志、教育案例等。
教师应该培植起自己的“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后
果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。
1．[2016年下半年中学真题]邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研
跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题
搞清楚。”这表明邱老师(   )。
A．善于自我反思B．缺乏探索精神
C．缺乏问题意识D．善予自我暗示
【答案】A。解析：新课程强调教学反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，
促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。题干中的老师善于发现问题，及时反思。
2．[2015年下半年中学真题]青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之
处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重(   )。
A．教学反馈B．教学反思
C．教学创新D．情境创设、
【答案】B。解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教
训．进一步提高教育教学水平。小王每次课后都进行反思．提高教学水平。体现的是教学反思。
3．恒于研究。成为教育教学的研究者
教师应成为教育教学的研究者．对于中小学教师来说高不可攀．其实每一个有一定知识基础的人都
能进行某方面的研究。中小学教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者，我们应该不断向研究型教
师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高教育教学质量．促进自身的专业发展。
4．重视沟通．加强交往与合作能力
新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时
也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。教师之间的交
往与合作有多种形式。日常教学之余，教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验。同科教师之间可以在
一起讨论教学方法．相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，或在相关学科知识方
面提供专业帮助，等等。
新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动，为“生”师表。教师应该努力成
为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流，必要时甚至可以积极与学生合作，共同完成教学。
5．勇于创新．加强创新精神和实践能力
教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要
求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一
点一滴中．有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教
师的专业发展是在不断地创新中实现的。
(二)教师专业发展内容
教师专业发展一般包括六个内容。
1．专业理想的建立
教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋
斗的目标．是推动教师专业发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教育教学工作会产生强烈的认同感
和投入感．会对教育教学工作抱有强烈的期待。
2．专业人格的形成
教师的专业人格是教师在教育教学工作中所必须具有的道德品质方面的自我修养，诚实正直、善良宽容、
公正严格是教师专业人格的重要内容。诚实正直是做人的根本，善良宽容是对学生的爱，公正严格是出于教师
的责任。学高为师，身正为范，才能赢得学生的信任和尊重，使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的成长。