2017教师资格综合素质考点精华讲义（中学）第5章（第三节）(8)

2．写好开头
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容一篇好文章，意思是开头要漂亮、中间要充实、结尾要有力。其中，“凤头”更是至关重要。从应试的角度来说，应该精心设计有亮点、精彩之笔，在文章开头展现出来．可营造强烈的视觉冲击，让阅卷者瞬间被吸引和打动。要避免絮絮叨叨，入题很慢的开头。文章开头要精彩，可多用比喻、类比、排比等修辞引入论点；还可引述名言，讲述寓言故事导人话题。议论文开头可以采
用以下几种方法：
(1)引用名言．论点随后
【示例】以“为他人喝彩”为题的议论文开头：
韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”鲁迅说：“史家之绝唱，无韵之离骚。”他们各自才华横溢．却不吝啬赞美他人。虽然与被赞美者不在同一时代，却毫无保留地为他人喝彩．展现的是人格修养和大家风范。人生，需要为他人喝彩。
(2)故事铺垫。引出观点
【示例】以“良好行为习惯的起点”为题的议论文开头：
曾经有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西?，，出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的话说明一个道理：好的生活习惯需从小养成，良好的习惯将会影响一个人的终生。幼儿时期是人一生的启蒙时期，也是培养良好生活习惯的最佳时期。
(3)设问自答，观点出场
【示例】以“人必须有正确的荣辱观”为题的议论文开头：
什么是光荣?什么是耻辱?对-I-这_个问题，很多人并没有进行独立的思考。“八荣八耻’，是对这个问题的最好回答，是对每一个人的要求。但在生活中，在一些人看来，考上大学光荣，考不上耻辱：受了表扬光荣，被批评了耻辱；成功了光荣，失败了耻辱……。面对生活中荣与辱问题上的是与非．我们应该正确对待。
(4)对比排比．精辟归纳
【示例】以“相信自己，也要信任他人”为题的议论文开头：
有人说：“当局者迷，旁观者清。”于是信任他人，让他人来决定自己的一切。有人说“只有自己才最了解自己。”于是闭目寡听，在错误的泥潭中越陷越深。相信自己和听取别人的意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者正如我们的左膀右臂，缺一不可。我们既要相信自己，又要相信别人。
3．写好中间段落的首尾句
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，议论文写作要尽量符合这些标准。
常见的论述模式：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式．可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。
  三、记叙文写作
  记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。主要采用叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方法。
(一)叙述
叙述是对人物的经历、事物的发展过程作介绍、说明、交代。叙述是写作中最基本、最常见的表达方式。如冰心的《小桔灯》，开篇就采用了典型的叙述手法，“在一个春节前一天的下午．我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯．进到一间有一张方桌和几张竹
凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房问，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子．说是她临时有事出去。叫我等着她。”
(二)描写
描写是对人、事、物、景做具体、形象的刻画。如《小桔灯》中描写小姑娘做小桔灯的过程，栩栩如生，“她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮．又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。……炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我，说：‘天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧!”
(三)抒情
抒情是感受和感情的抒发、表达。如郭敬明语录：“谁是谁生命中的过客．谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。我回过头去看自己成长的道路，一天一天地观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情地走过，偶尔有人停下来对我微笑，灿若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们，我会想起不离不弃。”这样的文字，给人一种唯美的享受。
(四)夹叙夹议
夹叙夹议是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度：它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。如《白杨礼赞》结尾：“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强。力求上进的精神。让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树!”叙述对白杨树的赞美之情，进而提出作者的观点——白杨树是坚强、质朴的，我赞美白杨树。
(五)说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想：意识、修养、观点、概念、原理、技术等。如茅以升《中国石拱桥》中对赵州桥的说明，“赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄．宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”
四、素材积累1．教书育人学然后知不足；教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。——
《礼记》
教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平
时积累的知识越多．上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生．——陶行知为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
佐滕学教授认为：“21世纪的学校是学习共同体的学校”。所谓学习共同体的学校是指不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参与学习．共同发展。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人．不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运——陶行知
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度．已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
学校的目标始终应当是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
2．因材施教
教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养。——陶行知
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等．于出头处谋自由。——陶行知
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生．而是别具特点、与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
一模一样的花海会让人觉得单调，唯有万紫千红的花朵才能让我们感受到春天的绚丽：千篇一律的样板戏只能麻木人的灵魂，唯有各显神通的大舞台才能愉悦人的心灵。学校不是工厂．教师也不是工人．学生是具有独立思维的人，不是需要组合安装的部件，腔调一统的回答只会让我们的教育失去应有的意义，只有尊重学生不同的个性，才会让我们的教学异彩纷呈。
世界上没有相同的两片叶子，所以你难以判断哪一片叶子是最美的：成功没有统一的标准．正如你不能要求美丽的花朵都长得一样。情人眼里出西施，之于我们的学生也一样，不妨让我们用情人的眼光．戴上欣赏的眼镜去看待我们的每一个学生以及他们的每一个举动。
3．倾听
叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”因为善于倾听，才可以‘发现学生的闪光点；善于倾听，才可以帮助学生解决问题。
兰本达说：“耐心是一种品德。”
孔子说：“己所不欲．勿施于人。”
古诗日：风流不在谈锋健．袖手无言味正长。耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰
兼听则明，偏听则暗。——《新唐书．魏征传》倾听，是一种平等而开放的交流。——佚名倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心．你才会拥有忠实的
朋友。——佚名
倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路．经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名
倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径：婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的。——佚名
倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。——普希金
人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养．能展现你的素质。——佚名
所谓的“耳聪”，也就是“倾听”的意思。——拉尔夫．沃尔多．爱默生
我打破沉默的方法就是忘记自己．去倾听他人心底的沉默。——柴静
我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。因为，他们一直最接近人群，——李奥贝纳
学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象：学会倾听。有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名
要做一个善于辞令的人，只有一种办法．就是学会听人家说话。——莫里斯只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。——德谟克利特
智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。——赫拉克利特4．爱、责任与奉献
“师爱”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质．是教育永恒的主题。孔子有“君子学道则爱人”之语，孟子以“仁爱”治天下。
苏联教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。尊师如父母．爱生如子女。
真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵?它往往有着不可估量的价值。热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前提条件。
用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。