2017教师资格综合素质考点精华讲义（中学）教师专业发展的途径(4)

和“学会生存”。
(2)终身学习的内容
第一，学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习，养成良好
的学习习惯．使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。
第二．通晓自己所教学科，成为学科专家。人们越来越清楚地认识到，教师只有接受严格的、高层次
的学科教育．才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中等教育和最低层次的高等教育是
不可能全面掌握--I']学科的。一个合格的教师应该全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、学
科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等。
第三．学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其
他有关教育的学问．如教育学、心理学、教育哲学、教育技术等。
第四．学习信息技术。教育信息化主要强调将现代信息技术转化为现代教学手段。它包括两大类：一
类是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类是信息处理技术，主要是计算机的操作技术。
(3)终身学习的要求
第一．有不断学习的意愿。把学习看作是生活的一部分，成为生活的需要，成为生活的习惯。这是在
学习中养成的．而不是天生的。
第二。安排出一定的时间进行学习．无论是比较专门的时间，还是生活中的“边角料”，都尽可能用来
学习。
第三．把学习与工作改进、生活改进等联系起来，使学习有所运用，发挥学习的作用，不是为学习而
学习．而是为变化为发展而学习．要有强烈的应用意识。
第四，掌握学习的方法和技术。提高学习的效率。因为知识信息十分庞杂，不善于选择，不善于抓核
心．学习的效果就会受到影响。从而自己的发展也就受到制约。4。对待自己：以身作则。为人师表
教师劳动具有示范性特点，在教育、教学中教师要做到：高度自觉，自我监控；身教重于言教。
(=)教师专业知识素养
1．本体性知识
教师的本体性知识是指教师所具有的任教学科的知识。例如语文教师所具有的语言文学知识。数学
老师所具有的数学知识。也称为“学科专业知识”。具体来说，教师的本体性知识应该包括以下几个方面：
(1)掌握该学科的基本知识和基本技能
这是教学中要求学生必须掌握的内容．教师自己必须掌握。
(2)掌握该学科的知识结构体系及相关知识
这是保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。它不仅使教师居高临下．明确
所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，同时，使自己对所教内容不仅是知其
然．而且知其所以然。
(3)学科发展的历史及趋势
既了解学科历史，又了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。当今时代知识更新迅速，科技发
展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须始终站在该
学科的最前沿。
(4)学科的思维方式和方法论
比如，科学中的观察、调查、实验；数学中的转化、抽象思维、符号化；物理中的空间思维；哲学中的矛
盾方法、发展眼光等。
2．条件性知识
教师的条件性知识主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。这类知识是用来支
撑学科内容的本体性知识的，为教师的教学设计和实施提供教育学和心理学的基础。也称为必备的教育
科学知识。
3。实践性知识
教师的实践性知识是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学
法知识。这类知识包含着对具体教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的认识，它帮助教师解
决“具体怎么教”的问题。
4．文化知识
教师的文化知识是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然
科学知识．以及基本的艺术素养。
知识拓展
教师要具备广博的科学文化知识主要有以下原因：(1)各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈
现综合化的趋势；(2)当代学生兴趣广泛，求知欲强；(3)学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；(4)教
师的职责是教书育人。
(三)教师教育专业素养
1．具有基本的教育科学知识