2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(15)

    2．帮助幼儿熟悉、记忆歌词
    (1)填充提问法。教师说歌词的前半句，请幼儿填说后半句。如果幼儿回答的具体词有误时，教师应把正确的歌词重复一遍，或让幼儿跟说一遍，以使其熟悉正确的歌词。填充提问法只适合部分歌词齐整的歌曲。    ．
    (2)逻辑提问法。指教师按照歌曲内容的逻辑提问，也可以请幼儿自己讲述歌曲内容，然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来。
    (3)直观教具提示法。教师可以选用与歌曲内容相关的图片、玩具、实物等直观教具，配合范唱。生动的教具可以提示、帮助幼儿记住歌词。
    (4)节奏朗诵法。教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，有助于他们记忆歌词、旋律和节奏。配之有节奏的拍手动作，可以使歌词朗朗上口，充满节奏感。这种方式也是一种简单的韵律活动。例如。中班歌曲《颠倒歌》是一首活泼、有趣的歌曲，可以将歌词配上与旋律相应的朗诵节奏。
    3．教唱新歌
    (1)教唱新歌的两种方法
    有整体教唱法和分句教唱法。整体教唱法是指教师范唱后．幼儿从头至尾学唱整首歌曲。这种教唱方法使幼儿能够感受歌曲完整的艺术形象。运用这一方法，应注意多向幼儿提供欣赏歌曲的机会，在此基础上教师和幼儿一起唱。这种唱法要求幼儿的记忆、思维处于一种积极状态．以促进幼儿学唱的主动性。    
    分句教唱法是指教师范唱一句．幼儿跟学一句。这种形式比较容易学唱．常用于歌曲中的重点和难点乐句。
    在实践中，两种形式的方法一般结合运用。其中小班幼儿的理解力较差，歌曲比较短小。故宜以整体教唱法为主。中、大班的幼儿学唱新歌时，教师可以综合运用两种方法，在分句教唱后，再将一首歌曲整体教给幼儿．以正确把握歌曲所表达的思想感情。
    (2)教给幼儿初步的唱歌技能
    教给幼儿初步的唱歌技能，就是让幼儿掌握一些初步的表现手法，使幼儿能有感情地唱歌，能理解、感受歌曲所表达的感情。幼儿唱歌时有呼吸不正确的现象，该吸气的地方不吸气，气息不够时又任意中断词意换气，原因是未能感觉歌曲的结构(乐句、乐段)，教师要及时加以纠正。可以在范唱和教唱时，让幼儿感觉歌曲的句、段落结构等，并注意正确示范。也可以做一些游戏性的练习，如闻花香、学汽笛，锻炼幼儿的深呼气。加之幼儿发声器官尚未成熟，各器官功能不协调，不易唱出准确的音高，尤其是小班幼儿音准较差。纠正的方法主要是多给幼儿听音高准确的范唱，也可以听准确的单音旋律，或者让幼儿跟着老师的范唱轻声唱。教师在指导时．可以加进手势动作来表示旋律进行高低变化，使幼儿对声音的高低


有一种形象化的感受．帮助幼儿控制唱得高或低。4．复习歌曲
    复习学习过的歌曲，目的是让幼儿牢固地掌握歌曲，提高幼儿在原唱歌水平上的表现力。
    复习歌曲的关键是坚持原有教学要求。实际上在教歌的过程中有着反复练习的成分，在复习歌曲的活动中有着继续学习、不断提高、增加新要求的成分。教师在复习过程中，应采用各种方式方法，使幼儿保持新鲜感和积极性。组织形式有全体唱、部分幼儿唱和单独唱。复习方法有表演唱、分组唱、分句接唱、边唱边打节奏等。
    教师要根据具体的复习要求和幼儿特点，综合运用多种方式方法，使复习活动取得良好的效果。5．注意对幼儿创造能力的培养
    在唱歌教学活动中．教师应尝试培养幼儿的创造能力。设计这一类活动时，要多采用小组活动和个别活动的形式．不必要求每个幼儿达到同一目标。实践表明，可以从下面两个方面展开对幼儿创造能力的培养。
    (1)幼儿自己为歌曲配动作
    边唱边动作是幼儿的特点，他们喜欢在唱歌的同时，用动作来补充歌曲的内容和情感。而3岁的幼
儿已经有了一定的生活经验，能够想出用自己的动作表达对歌曲的理解。这些动作都带有幼儿的想象和创造。例如歌曲《摇啊摇》，小班初入园的幼儿能想出摇、拍和亲一亲娃娃等动作表现哄娃娃睡觉的内容。再如．小班幼儿能为《小星星》歌曲配出这样的动作：①五指张开、合拢表示闪烁；②双手上举，五指张开，左右转动；③双手做眼睛状。
    中、大班幼二的生活经验和动作经验则更丰富，能做出更复杂的动作，表达更深的内涵。
    @JL自己创编的动作逼真、自然，因此，教师要多设计一些幼儿自编动作的活动，引导启发幼儿多观察、多思考，学会为歌曲编配动作。
    (2)幼儿为歌曲增编歌词
    让幼儿给部分歌曲增编新歌词或改变部分歌词，既能提高幼儿唱歌的兴趣，发展唱歌能力，也利于对其创造力的培养。
    增编歌词的难度．在于新编歌词和原有歌词应基本押韵、对称，内容相对吻合，字数大致相同。教师应选择那些歌词结构整齐、重复较多的歌曲进行练习，由易到难，由少到多，逐步培养幼儿增编歌词的创造性能力。
    四、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导(一)音乐欣赏活动的教育内容
    学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有：倾听周围环境中的声音；欣赏音乐作品以及掌握音乐欣赏的简单知识和技能。
    1．倾昕周围环境中的音响
    在我们周围的环境中，无论是自然界，还是社会生活中都充满了各种音响：鸟叫声，暴风的呼啸声，雨水的滴答声．汽车的鸣笛声．火车、飞机的隆隆声等。日常生活中随时可引导学前儿童进行倾听的活动。2．欣赏音乐作品
    音乐作品有歌曲和器乐曲两种，其内容主要有：
    (1)优秀的中外少年儿童歌曲，包括创作歌曲和广泛流传的民歌、童谣，如《铃儿响叮当》《捉泥鳅》《种太阳》等。