学生具有可塑性、依赖性和向师性
(1)学生具有可塑性。学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德和人格正在形成的时期，各方面尚未成熟．具有很大的发展潜力．而且尚未定型，极易受外部环境因素的影响。
(2)学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后，他们将对父母的依赖心理转为对教师的依赖心理。
(3)学生具有向师性。向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
【2013年下半年小学真题】小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班
多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有( )。A．依赖性 B．向师性
C．接受性 D．可塑性【答案】B。
3．劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
(1)劳动时间的延续性一方面是由于教师没有固定的工作时间长度．除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生．教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状。预测学生的发展与未来。检验教育教学效果．获取教育教学反馈信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期。还会影响到学生毕业以后。
(2)劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街坊，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。
【2015年上半年小学真题】法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学
老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。A．复杂性 B．延续性
C．创造性 D．示范性【答案】B。
4．长期性和间接性
长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。
间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
[2015年下半年小学真题】优秀运动员的成功．往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教
师劳动具有( )0
A．创造性 B．长期性C．示范性 D．复杂性
【答案】B。解析：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员的成功往往能追溯到启蒙教练的培养。
5．劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教育教学活动主要是通过每一个教师的个体劳动来完成的。每个教师在一定的时间、空间和目标上，都具有很强的个体性特点。所以，从劳动手段角度来看．教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。教师劳动的群体性是指教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。由于学校教育是分段进行的，每一阶段教师所面对的学生几乎都是前一阶段教师劳动的产物，所以，教师的个体劳动最终都要融于教师的集体劳动之中．教育工作需要教师的群体劳动。
教师劳动的群体和个体统一性．要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。
二、教师专业发展的内容(一)专业理念
教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而提升自我的内在品格和德行。
教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。
(二)专业知识
教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。
本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。
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