(1)全面发展的课程价值取向。这次课改的一个显著特征就是以学生为本，要求所有的学生都能获得全面的发展。
(2)科学与人文整合的课程文化观。科学人文性课程是科学主义课程与人文主义课程整合建构的课程．它以科学为基础．以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素质与人文修养的辩证统一。
(3)回归生活的课程生态观。强调自然社会和人在课程体系中有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源。
(4)缔造取向的课程实践观。强调在课程实施过程中．要充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，特别是要求教师具备较强的课程设计能力。
(5)民主化的课程政策观。强调建立国家、地方和学校的课程三级管理模式，意味着课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多样化。