2017教师资格考试教育知识与能力(中学)考前预测试卷(三)(2)

②教师为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙?”
③教师为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想：
④学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。
问题：
(1)该教师采用的是何种教学方式?(9分)
(2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?(9分)
31．材料：
中学生甲：本来性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师的提问也反应迟钝。
中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。
中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。
问题：
(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。(9分)
(2)作为老师，你会对他们提出什么建议。(9分)


教师资格考试教育知识与能力(中学)标准预测试卷(三)
参考答案及解析
一、单项选择题
1．【答案】B。解析：教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。
2．【答案】A。解析：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
3．【答案】B。解析：遗传素质影响人的身心发展，首先排除D选项；个体的主观能动性是促进人的身心发展的决定性因素，排除A选项；不同的人遗传素质具有差异，题干强调“搬运工和哲学家原始的差异很小，其不同是社会分工造成的，而不是遗传导致的”，所以选B。遗传因素只是为人的身心发展提供可能性。
4．【答案】D。解析：A、B、C都体现了环境对人发展的影响；D选项强调了主观因素的影响。5．【答案】B。解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。
6．【答案】A。解析：目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。主张评价除了要关注预期的结果之外．还应关注非预期的结果。
7．【答案】D。解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发．是以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。
8．【答案】A。解析：制约学校课程的三大因素为社会、学科特征和学生。即课程制定主要考虑社会发展、学科特征和受教育者三个方面的因素。
9．【答案】C。解析：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
10．【答案】B。解析：量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平，是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。该原则要求教学要恰当地把握教学难度。
11．【答案】B。解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价．促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。题干中教师给学生贴小红花、发小红旗是对学生品德的一种肯定，督促其不断进步，是品德评价法的运用。
12．【答案】C。解析：道德意志是调节道德行为的精神力量，题干中的学生决心改掉迟到毛病，但是到冬天就不肯起床，结果依然迟到，表明该学生不能较好地调整自己的道德行为，其道德意志比较弱。
13．【答案】D。解析：意义识记是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。小明的记忆属于意义识记。
14．【答案】A。解析：间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。医生借助血液、血压等了解病人的身体情况和病因，说明思维具有间接性。
15．【答案】D。解析：处于形式运算阶段的儿童具有抽象逻辑思维，其思维具有可逆性、补偿性和灵活性。本阶段的儿童不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题。题干表明王聪能根据逻辑推理，归纳方式来解决问题，这是形式运算阶段的特征。
16．【答案】B。解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“画眉鸟”是概括程度较低的命题，而“鸟”是概括程度较高的命题，故这种学习是下位学习。
17．【答案】A。解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。题干中小萌即处于从众阶段。
18．【答案】D。解析：“我是一个怎样的人?”是对自我及角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性对角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色的混乱阶段。
19．【答案】B。解析：在班集体的形成阶段，同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。
20．【答案】A。解析：刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法。这就是对一群人的动机或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际差异。
21．【答案】D。解析：持续的心境低落、思维迟缓、意志活动减弱是抑郁症的表现。二、辨析题
22．【参考答案】
这种说法是错误的。教育是有目的地培养人的社会活动，教育由三种基本要素构成，分别是：教育者、受教育者和教育影响。教育者在教育活动中发挥主导作用，受教育者在教育活动中居于主体地位，教育影响包括教育内容和教育手段，是连接教育者和受教育者的纽带和中介。总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素相互促进、相互影响、缺一不可，共同构成教育活动这一整体。
23．【参考答案】
这种说法是错误的。课程按照设计开发的主体可以分为国家课程、地方课程、校本课程。其中国家课程是由国家设计开发的，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求，而地方课程是地方教育主管部门根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，校本课程是以学校为基地来进行制定、实施和评价的课程，因此题干的说法是错误的。
24．【参考答案】
这种说法是错误的。内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响。在保持的时间上，内隐记忆要明显长于外显记忆；在干扰的形式上，内隐记忆不容易受到干扰，外显记忆则容易在干扰后发生遗忘。内隐记忆是非常重要的一种记忆。因此这种说法是错误的。