2017下半年教师资格证《小学教育知识与能力》考前押题冲刺题（十五）(16)

教学程序

教学活动

设计目的和说明

创设情境， 导入新课

今天老师为大家带来一段表演(老师舞动彩带)。你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗? 
师舞动彩带、生观察画线条。找两名学生到黑板上画，其他同学在下面画。 
师：你画的是什么线．为什么? 
生：曲线，我观察彩带动起来时呈现的是曲线。 
师：和他有同感的举起你画的线．你们画的都是曲线。曲线的变化是丰富的，有的是流动的，也有的是旋转的，给人以跳动的感觉。它能表现会动的线条。今天这节课我们就来学习《会动的线条》。

情景导入，吸引学生的注意力和学习的积极性．引导学生认识曲线，了解其特点。

欣赏讨论

1．欣赏会动的线条 
(1)课件展示敦煌壁画《飞天》，请你分析一下，是什么原因使我们感觉到她们在飞翔呢? 
学生回答，老师总结：画家在画面上用了大量的曲线．曲线有很强的动感．所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔．看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。 
(2)再次出示课件展示图片：雕塑作品、立交桥，它们具有动感吗，为什么? 
学生回答，教师总结：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。所以我们说它们具有动感． 
2．寻找会动的线条 
学生四人一小组交流并回答问题： 
(1)在我们的生活中是不是也存在着会动的线条，想一想你在哪里见到过? 
跳舞、风中飞舞的头发和衣服、雨点、风中的树枝…… 
(2)画一画这些物体。体会它们给你带来的不同感受。

通过欣赏实践．说出自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望．体会不同的线条给人带来的不同的感受。

示范操作，实践练习

(1)教师演示 
演示风中的树枝，完成一幅范画，并且与其他物品进行对比。 
(2)课堂练习 
仔细观察生活中具有动感的景物，并以曲线为主画一幅有动感的画。 
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导。)

教师示范．可以让学生更加直观地感受到线条的表现方法，并且通过范画与其他物品对比，让学生感受到．动感的线条也有很多种．从而多层次地把握会动的线。 
明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践,培养学生的想象力与动手实践能力。

展示评价

1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 
2．让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。 
3．给同学作品提些建议。展示评价。 
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

培养学生学会美术评价语言,能够从美术的审美角度评价作品。

课后拓展

生活中处处都有会动的线条．请同学们下课的时候继续找一找还有哪些，看看谁找得最多!

拓展学生运用知识的能力。