2017下半年教师资格证《小学教育知识与能力》考前押题冲刺题（八）(6)

　　师：好一个“摆小棒”法，你真行!

　　生3：我不用数手指，也不用摆小棒就能算出来!

　　师：是吗?那就把你的高招说一说!

　　生3：(得意地)我把12分成10和2，先用10减9等于1，再用1和2加起来就等于3。

　　师：哇!你真聪明，能想出这么巧妙的方法，老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?

　　生3：我不知道该叫什么方法好。

　　师：还有谁的方法和生3的一样?你们一起来商量一下，给这种方法起个什么名称。

　　学生你一言我一语，说出了很多名称，有的叫“分开减”法，有的叫“先算10”法，有的说是“10减”法，还有的叫“先算减，再算加”法。

　　师：这些名称都有道理，老师把你们的这些说法综合起来，起一个又简单又合理的名称，你们同意吗?

　　生：同意!

　　师：那就叫“破十法”吧!

　　生4：我还有一种方法比“破十法”还好!

　　师：是吗?怎么个好法，你说说!

　　生4：因为我知道9加3等于12，所以12减9就等于3，这种方法叫“想加算减”法!

　　师：你真会学习，能运用已经学过的知识来解决新问题。

　　生5：老师，我还有一种更好的方法，叫“连续减”法!

　　师：(惊讶地)真的吗?怎么连续减呢?

　　生5：(兴奋地跑上讲台)我先用12里的2减去9里面的2，再用10减去剩下的7就得到3。

　　师：你真是一个“小数学家”，太了不起了!

　　问题：试述此教学片段中，体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?(20分)