2017教师资格综合素质考点精华讲义（中学）第3章教师职业道德(3)

的学生。这表明钟老师(  )。
A.不以分数为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展
C．不注重与学生家庭密切联系D．不主动与教师密切合作
【答案】A。解析：新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生，体现了教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的全面发展。因此，本题答案为A。
5．“为人师表”——教师职业的内在要求
为人师表是区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则．在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作．尊重同事，尊重家长．作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。6．“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野．更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
  [2014年上半年中学真题】某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培调。该教育行政
  部门的做法(  )。
A．正确。教师应该终身学习B．正确，教师应该无私奉献
C．错误．占用了教师的休息时间D．错误，教师的知识储备已经足够【答案】A。
三、《中小学班主任工作条例》(一)制定背景
2009年8月12日，教育部印发了《中小学班主任工作条例》，作为全国中小学班主任工作的指导性文件．条例体现了两方面的精神：一是中小学班主任在中小学生思想道德建设和全面健康成长方面，发挥着特殊的作用．是学校中重要的具有专门性的工作岗位；二是中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。其中包括全面关心教育学生，进行班级日常管理和班集体建设，开展班级活动，进行学生评价，沟通学校、家长和社会等。
(二)具体内容与解读
《中小学班主任工作条例》有t章，22条。条例对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩进行了规定。
1．配备与选聘
本章对班主任的配备要求、任职条件、岗前培训等做出了明确规定。条例明确了：每个班级配备一名班主任，聘任的对象、聘期和聘任的条件。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。在任职条件中．强调了班主任对待自身、对待学生及他人、对待班主任工作的规范要求。具体来说．包括以下方面：(1)对待班主任自身：作风正派、心理健康、为人师表。(2)对待学生及他人：热爱学生、善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。(3)对班主任工作：爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。
2．职责与任务‘
本章对班主任职责与任务的规定包括学生思想教育、班级日常管理。具体来说，包括以下方面：(1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，有针对性地进行思想道德教育。促进学生德智体美全面发展。(2)做好班级的日常管理工作，进行班集体建设。(3)开展班级活动。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践等班级活动。(4)组织做好学生的综合素质评价工作。(5)与任课教师、学生家长和社区等沟通，形成教育合力。
3．待遇与权利
本章对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。具体来说，包括以下方面：(1)学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。(2)按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。(3)班主任津贴纳入绩效工资管理。(4)班主任在日常教育教学管理中．有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
4．培养与培训
本章规定了教育行政部门应对班主任进行培养、培训。具体来说包括：(1)教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划．有组织地开展班主任岗位培训。(2)教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
5．考核与奖惩
本章对班主任的考核、奖惩制度进行了规定。具体来说包括：(1)教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。(2)学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。
第二节教师职业行为
考点聚焦
1．本节知识在教师资格考试中以客观题为主要形式进行考查。
2．本节中教师职业行为规范的具体要求是历年考查的重点．考生要正确理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
考点梳理
  一、教师职业行为规范解读
  教师职业道德是教师在思想层面的认识．教师在具体的教育教学实践过程中．必须以基本职业道德要求为指导，将规范要求转化为实际的职业行为。从教师的角度讲，教师的职业行为是其专业化的体现，决定着教师专业发展的长远性。从学生的角度讲，教师的行为举止是学生的榜样，对学生的身心发展具有潜移默化的影响．引导着学生的思想建构和品德养成。教师职业行为规范。主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。
(一)教师思想行为规范
教师从事教书育人的工作具有一定的特殊性．具有重大的现实意义．关系到衬：会的发展和国家的命运．教师的思想境界和道德水平直接影响着青少年的成长一因此．教师的思想行为起着至关重要的作用。首先。教师要做到热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，遵纪守法．做社会主义精神文明的建设者和传播者。在思想政治领域与国家保持高度一致．积极参加政治理论学习，不断提高政治修养．自觉践行社会主义核心价值观，不做违背党和国家方针政策的事情。其次．教师要忠诚党的教育事业．树立正确的人生观和价值观．发扬无私的精神．乐于奉献一做好人类灵魂的工程师．塑造好学生的心灵，做学生成长成材的引路人．作为教师要爱岗敬业、热爱学生。
最后．教师还要加强职业道德修养．依法行教，不从事有偿家教．不利用职权向学生或者学生家长索要礼物、钱财或让学生家长为自己提供个人服务，不接受学生家长的宴请及其他类似要求，时刻树立教师的良好形象。
(二)教师教学行为规范
教学是传播、延续、发展人类科学文化的桥梁，是向学生进行思想品德教育的重要阵地．是实现教育目标的重要途径．教育者必先受教育．教师要想提高教育教学质量．必须不断地努力学习．丰富自己的知识技能．教师教学行为规范正是促使教师努力勤奋学习．刻苦钻研业务的有效保证．规范教师行为是提高教师的业务素质和教育教学质量的客观要求．
首先．教师要端正教学态度．严肃对待教学丁作．熟悉教材，认真备课．组织好课堂教学。传授知识是教师工作的主要内容  教师要钻研业务．熟练掌握所教课程的内容．同时还要了解昕教专业的学术发展前沿．不断吐故纳新．掌握新的专业知识，
其次．进行课堂教学时．教师要注意活跃课堂气氛．创造轻松的学习条件，鼓励学生积极思考．引发学生的求知欲．教师课堂要表达清楚、板书规范．认真完成教学计划：根据学生的学习能力分层教学、因材施教；按时上下课．不迟到、不缺课、不拖堂，不随意占用学生音、体、美课或者班会、自习课的时间，不给学生增加课业负担。
最后．教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生，用心编制练习题．把握好指导学生的每一个环节．帮助学生改正学习上的错误．包括态度、方法等，特别是对待学习进度较慢的学生，切勿急躁和挖苦，学会用积极、鼓励的态度循序渐进地引导学生。有针对性地实施辅导并运用教育学和心理学的理论．分析学生学习困难的原因．努力探讨解决问题的方法，不让一个学生掉队．