2017教师资格考试（小学）考点精华第五章：第三节教案设计与编写(9)

    比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法。意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。
    【实例】有位语文教师讲授峻青的《秋色赋》，落实本课基本要求后，在结束课时将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给大家，引导学生比较、思考和讨论。
    “其色惨淡，烟霏云敛；其意萧条，山川寂寥。”——这是欧阳修的秋。
    “绚丽缤纷”“眼花缭乱”“不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志。”——这是峻青的秋。“万山红遍”“漫江碧透”“万类霜天竞自由”——这是毛泽东的秋。
    通过比较，北宋文人、现代作家和伟大无产阶级革命家笔下的秋，其色、其光、其形、其情操、其胸怀、其精神的差异，给予学生认识上的不同感受，让学生在联想、想象、审美体验中，去实现对美的判断、理解．不断丰富“感觉的人类性”。
    (3)悬念启下法
    悬念启下法是课结束时．教师选择时机设置悬念。引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止．教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。
    (4)练习法
    练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法，这是最简单最常用的一种结课方式。教师通过精心设计的练习题，趁热打铁，既使学生所学基础知识、基本技能得到巩固和运用，又使课堂教学效果得到及时的反馈。
    【实例】一位教师在教“最大公约数”一课时设计了这样一道趣味习题结束课堂教学：猜电话号码游戏。王老师家的电话号码是二个七位数，从高位到低位依次是：①最小的合数；②最小的自然数；③最小的既是奇数又是素数；④既是偶数又是素数；⑤只有三个约数的偶数；⑥既是5的倍数，又是5的约数；⑦6和12的最大公约数。你能说出王老师家的电话号码吗?
    (5、游戏法
    游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。小学生往往对大量的、枯燥的练习缺乏兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。采用游戏法结课能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦，唤起儿童再一次追求成功的心向。
    【实例】小学数学“倍的认识”一课，一位教师在结束时，设计了“动脑筋离开教室”的游戏。
    师生总结全课后，表扬本课最突出的三名同学，下课时要让他们手拉手先走出教室：然后提出：其余同学离开教室时，动脑筋想一想，怎样走，能让大家一眼就看出剩下的人数是他们的几倍：(全班人数是3的倍数)经过一阵叽叽喳喳的讨论，大家认识到，以被表扬的三个同学为一倍量，思考剩下的学生还有几个3．即是3的几倍。下课铃响了，同学们纷纷三人一组手牵着手快乐地离开了教室二这样的结尾，自然、巧妙、不落俗套，寓知识的巩固、思维的发展于轻松的游戏之中，悄然之间丰富了学生“倍”的概念表象，深化了对于“倍”的理解。
    f6)提问法
    提问法是在课堂结束时．教师围绕着教学内容进行口头提问．让学生回答。然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法。需要指出的是，口头提问必须针对要点、难点和关键点，切忌走题。
    【2014年下半年小学真题】教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他昕，故意将“一岁一枯荣”昕成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于(  )。
    A．自然式    B．归纳式C．游戏式    D．悬念式【答案】C。解析：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目
中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。