2017教师资格考试（小学）考点精华第五章：第三节教案设计与编写(6)

故事。”这种导入方式是(  )。
    A．直接导入    B．经验导入C．故事导入    D．直观导入【答案】A。
    (2)直观导入
    ①实物、教具导入法
    教师在课前根据课文内容准备一些实物．给学生提供感性认识和思维的依据．使抽象的概念具体化．师生双方都有话可谈。
    【实例】老师在“长方体和正方体”的教学中这样导入：
    师：“同学们，我们日常生活中见到的一些物体，如粉笔盒、字典、砖等，这些物体的形状都是长方体二长方体到底有哪些性质?今天我们就要研究这个问题  ”
  ②实验引导法
  实验是学生获取知识、活跃思维、培养能力的重要手段．以实验作为开启新课的钥匙．使学生在感官上承受刺激．能够激发学生的好奇心。增强求知欲一
  ③视听导入法
  利用现有的综合媒体．截获多媒体信息导入课堂一【实例】教师在《盘古开天地》中这样导入：
  师：同学们，你们认识他们吗?(教师播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》)
  师：他们都是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗。他就是——
    生：盘古。
    师：这节课我们就来学习《盘古开天地》的故事。(3)设疑导入
    “学起于思，思源于疑”。课堂的导入，教师一定要针对教学内容的重点、关键和难点，巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，激发学生求知欲望和探究思维．为整堂课的成功奠定基础。
  ①提问析题法
  对某一知识或问题。在学生对它还没有透彻理解时，教师有意设置障碍．让学生陷入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，从而激起学生的思维，为解决矛盾而开始新课的教学。这种导人，可以活跃思维，激发兴趣．同时培养学生正确的思维方法。
  ⑦以旧引新法
  学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题，或者开展小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点．导入新课。
    【实例】教师在讲授“乘法的初步认识”时，这样导入：
    师：6个5相加的加法算式是5+5+5+5+5+5．如果12个5相加．那么算式里应该写多少个57
    生：l2个5。
    师：如果32个5相加。算式中应该写多少个57生：32个5。
    师：32个5相加的式子很长，算起来麻烦不麻烦?生：很麻烦。
    师：我们能否用简便的算法呢?这就是我们今天学习的内容，求几个相同加数和的简便算法。(板书：
乘法的初步认识)
    这样的导人方式，温习了上节课的主要内容，又以问题的形式引发学生的好奇心．用悬念创设情境．充分发挥学生想象力，有利于教学活动与学生心境达成一致．顺利实现教学目标。
  ③悬念导入法
  悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导人方法。
    【实例】教师在讲授《统筹方法》时，这样导入：
    师：“今天语文课，我考大家一道数学题=”于是，教师挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天．小明妈妈出门=走时，交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板：假如每一项任务都须用一小时完成．请你想想：能否用最短时间完成这三项任务
    1．[2016年下半年小学真题】‘‘同学们，每到春天校园里百花齐放，姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属
于(  )。
    A．设疑导人    B．温故导入C．释题导入    D．故事导入【答案】A。
    2．[2015年上半年小学真题】林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什