2019年社会工作者《初级社会工作综合能力》章节题库第3章(4)

　　电视依赖。近视、肥胖、影响交往。防止措施：控制（5岁40m以内），户外活动，以身作则
　　自闭症。万分之五。社会交流、言语障碍、行为刻板、智力落后、感觉异常。干预：成长小组、家长支持、争取社会支持
多选题：根据人生各阶段发展的主要特征，6-7岁儿童的发展特点有（    ）。（2015.64）
A．语言能力以表达机能为中心
B．开始产生自我意识
C．建立了性别角色判断的标准
D．开始了道德的发展
E．脑重量已接近成年人的水平
答案：CDE
学龄阶段（6—12岁）
生理发展   
身体系统进一步发展
完整的动作（动作熟练、协调）
心理发展   
语言（内部语言、书面语言、口语）
能够不出声的思考
注意力（稳定性、范围、分配能力、转移能力）
社会性发展   
学校——环境适应性
自我意识、道德、社会交往
主要问题（2015-2017连考三年）   
儿童意外伤害
校园欺负
儿童性伤害
单选题：学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财务的现象，针对这一问题，小王制定了干预方案，其中属于针对学校进行的干预措施是（　　）。（2015.17）
A．纠正欺负者的攻击行为
B．帮主学生家长改正错误的教养方式
C．提升受欺负儿童的自信心和社交技能
D．指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会
答案：D
多选题：学校社会工作者小金设计了—项旨在减少校园暴力的服务方案，该方案应包括的内容有（　　）。（2016.65）
A．为施暴同学提供社区矫正服务
B．提升受暴同学的自尊心与社交技能
C．配合教师在班级内开展反欺凌教育活动
D．推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会，加强沟通
E．协助学校管理者推行“人不犯我，我不犯人”的文化建设
答案：ABCD
第二节  社会环境
单选题：学校社会工作者小李为小学生提供小组服务，针对煤气使用，交通出行，游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看，该小组的主要目的是（　　）。（2017.17）
A．防范校园暴力问题
B．避免儿童性侵问题
C．减少儿童功利问题
D．预防儿童意外伤害
答案：D
第三节  人生发展阶段及其主要特征
青少年阶段（12—18岁）
生理发展   
　　生殖系统和第二性征基本发育成熟
心理发展
1、逻辑思维
　　通过假设、形式、反省的思维
　　由经验型向理论性过渡
　　抽象逻辑思维的关键期和成熟期
2、情绪
　　两极性
　　性心理、性意识
社会性发展
　　青少年的社会化
　　（社会化的核心任务：自我意识、道德观、社会交往的进一步发展）
　　尊重青少年的独立性
　　学校教育方式
　　宏观环境
主要问题
l 网络成瘾。
l 青少年犯罪。预防、矫正服务
l 青少年性行为。意外怀孕、妇科疾病（子宫、乳腺）。社工：性教育、正确观念、正确感情
单选题：初二(3)班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意!”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和建议是（　 ）。（2016.16）
A．小涛出现学习障碍问题，需首先介入
B．小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控
C．小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通
D．小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗
答案：C
青年阶段（18—35岁）
生理发展   
成熟、稳定
22岁左右生理发展完全成熟，
22-35岁，生理发展上的黄金时期
心理发展   
感知、记忆、想象能力达到成熟、最佳水平
能力发展，能力的核心是思维（基本特征是概括）
青少年的能力包括一般能力、特殊能力
一般能力（认识能力、实际操作能力）
特殊能力（职业能力、人际交往能力、管理能力、适应能力）——环境
社会性发展   
（更为成熟）