社会工作实务(初级)
A.再次分组,调整体验者与保护者的人员搭配
B.引导体验者双手扣在脑后、闭眼,向后倾倒
C.示范承接动作,帮助保护者规范自身行为
D.组织学生分享体验,交流信任带来的感受
“小背摔”帮助学生增强信任感的基本工作程序: (1)分组并明确角色(体验者、保护者); (2)明确游戏要求,布置保护者动作、引导体验者站位; (3)引导体验者尝试倾倒,提供鼓励引导; (4)反复训练体验,强化信任感知。
B选项正确,题干问保护者准备就绪后接下来应该做的,所以答案选择B引导体验者尝试倾倒。
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A.组织动手实践主题小组,设计陶艺制作、创意名片制作等低难度、趣味性强的活动
B.鼓励学生积极参与物理、化学、生物等学科实验,安排社工现场指导,帮助建立信心
C.批评学生胆小怯懦,通过施压的方式督促其主动动手操作
D.邀请动手能力强的同学开展经验分享,结对帮扶薄弱学生,引导其逐步尝试操作
E.仅向学生讲解操作步骤和注意事项,无需让学生实际动手体验
A.组织“创意集市”,要求组员用废旧材料制作手工艺品并进行义卖
B.带领组员参观科技企业,听企业创始人分享创业经历
C.开展“今日事今日毕”打卡挑战,要求组员每天完成一项小任务并记录
D.进行“职业兴趣测试”,帮助组员探索未来可能的发展方向
E.设计“团队密室逃脱”活动,要求组员在规定时间内合作解决难题
A.在小组中设立“任务招标角”,定期发布各类小任务供组员主动认领
B.引导组员进行SWOT分析,深入了解自身优势与劣势
C.开展“急速60秒”挑战,要求组员在短时间内完成一系列指令性动作
D.组织“假如我是班长”演讲比赛,让组员阐述自己的班级管理设想
E.布置“家庭任务监督表”,请家长协助督促组员在家完成一项固定家务
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