在学习完“基因表达与性状的关系”后，教师提问：“基因是如何控制生物体的性状的?”这样的提问属于(　　)。-考呗网

高中生物

单选题 在学习完“基因表达与性状的关系”后，教师提问：“基因是如何控制生物体的性状的?”这样的提问属于(　　)。

A．回忆提问
B．理解提问
C．评价提问
D．运用提问

理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。回答题干中的教师的提问，需要学生对之前所学的内容进行重新整合，再通过合理的语言表达出来，说明基因表达与性状之间的内在联系，故该提问属于理解提问。B项正确。
A项，回忆提问是从巩固所学知识出发设计的提问。通过提问，学生回忆、复习前面学过的知识，从而获得新的知识。
C项，评价提问主要有两种方式，一种是评价他人的观点，另一种是判断方法的优劣。
D项，运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题的提问。

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1 某教师为研究学生在生物课上产生问题行为的原因而做出的研究属于(　　)。

A．探索性研究
B．描述性研究
C．解释性研究
D．基础研究

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2 在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”一节的教学中，某教师为保证学生实验顺利进行，在讲完三种物质的鉴定实验的操作步骤之后，总结了实验的关键之处。教师选取学生熟悉的事物作为实验材料，如苹果、花生、鸡蛋清等，然后组织学生以小组为单位进行鉴定实验。针对实验失败的小组，教师组织该小组成员思考并讨论实验失败的原因。这样的教学不能体现的建构主义教学观是(　　)。

A．重视合作的学习方式
B．从学习者的经验出发
C．鼓励学习者反省和思考
D．角色的调整

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3图6是人体稳态调节机制的示意图，①一④表示相关的激素。

问题：
(1)某同学长跑时心跳加速，血压升高，压力感受器激活心血管中枢，传出神经释放神经递
质，递质作用于心脏及血管细胞膜上的________，从而降低血压。(3分)
(2)该同学因运动大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于________的神经元A，促使其合成和分泌________(填①的名称)，进而促进肾脏对水的重吸收，该调节方式属于________调节。(9分)
(3)该同学因运动体温升高，体温调节中枢通过调节皮肤血管和汗腺，增加散热；运动后，神经元B合成和分泌②减少，导致③、④合成和分泌________，从而减少产热，维持体温相对稳定。
(3分)

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