正确答案:（1）
（2）一、提出问题 学生在教师提问的引导下学习膈肌的位置、组成、结构特点及在呼吸中的作用。 教师追问，引导学生思考：吸气和呼气时，膈肌分别如何运动？胸廓分别发生什么样的变化？ 二、作出假设 学生通过思考提出猜测： 预设1：吸气时，膈肌收缩，胸廓增大；而呼气时，膈肌舒张，胸廓减小。 预设2：吸气时，膈肌舒张，胸廓减小；而呼气时，膈肌收缩，胸廓增大。 三、制定计划 教师提供模型，通过问题引导学生制定实验计划：模型的各个部分代表了人体的哪些结构？ 四、实施计划 引导学生自主地进行实验操作，并思考： 1.气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？ 2.如果气球破损漏气或者罩口密封不严，结果会怎样？ 学生两人为一小组进行操作，明确好各自的分工：一人进行实验，一人及时观察实验现象，记录好向下拉和向上顶的时候气球是胀大还是缩小的情况。 五、得出结论 请各组代表分别来说一说自己的实验结果，以及根据实验现象分析、讨论总结出的结论，教师引导学生共同总结：吸气时，膈肌收缩，胸廓增大；而呼气时，膈肌舒张，胸廓减小。 教师进一步提问：结合模型，对照着人体的各部分结构，尝试着来总结一下：人体在吸气和呼气的过程之中，膈肌分别发生什么样的变化？胸腔又发生什么样的变化？ 当肋骨间的肌肉和膈肌收缩，使得胸腔容积扩大，肺便扩张，对应的气压相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张时，使得胸腔容积缩小，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被呼出。 六、表达交流 师生共同交流在实验中的收获。
