2018年1月7日上午高中生物教师资格证面试真题（最新发布）第三批(2)

学生归纳总结问题答案。

教师展示资料，请同学们据此推断一下导致华南虎灭绝的原因有哪些?

师生共同总结多样性受威胁的原因：生境被破坏、掠夺式的开发利用、环境污染。

【过渡引导提问】我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。有些野生的生物，它们离我们很遥远，它们有没有什么价值?(学生思考回答)

【多媒体展示生活图片】

展示图片，归纳总结生物多样性的价值。

展示图片，一个成熟的生态系统，间接价值：森林和草地，对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。

举例从当柴烧的三叉苦到知名的药物三九胃泰，直接价值：食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值;尚不清楚的潜在价值。世界范围内人们越来越重视到这一点，每年的5月22日是生物多样性日!

(三)解决问题，巩固提升

【思考问题】据测算一棵生长50年的树，产生氧气的价值为31200美元，吸收有害气体、防止大气污染的价值为62500美元，涵养水源的价值为37500美元，为鸟类也为其他动物提供栖息繁衍场所的价值为31250美元，生产蛋白质价值为2500美元，花果和木材的价值为309.50美元。材料数据说明了_______________效益远大于_______________效益。

(四)课堂总结，作业拓展

总结：请同学们总结本节课所学的知识

作业：回去之后大家寻找一个实例，并用该节课的理论试着去分析。

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.如何理解生物多样性?

【参考答案】

生物多样性，简单的说，就是生物及其生存环境的多样性;确切的说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的基因和各种各样的生态系统。

生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指生物种类的丰富程度，生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性;遗传多样性是指物种种内基因组成的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性。

2.你怎样理解生物科学素养?

【参考答案】

生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，是公民科学素养构成中重要的组成部分。高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。

二、考题解析

【教学过程】

(一)设计情境，导入新课

出示2016年10月17日在酒泉卫星发射中心神舟十一号的发射图片，提问神州十一号携带蚕宝宝的原因，学生回答进行基因突变。教师提问，为什么在太空中能发生基因突变，基因突变产生的原因是什么，从而导入新课——《基因突变的原因和特点》。

(二)师生合作，讲授新课

1.基因突变的原因

教师引导学生将致癌因子和引起基因突变的因素联系起来。结合现实生活讲解引起基因突变的因素：介绍切尔诺贝利核电站核泄漏和日本原子弹爆炸的资料，介绍吸烟的危害，介绍亚硝胺和黄曲霉素。学生总结出基因突变的原因。

2.基因突变的特点

出示图片：棉花正常枝与短果枝;水稻高杆与矮秆;果蝇长翅与残翅;鸡的直羽与卷羽;人正常色觉与色盲;正常人与白化病。

教师提出问题，引导学生讨论回答。

(1)图片中有动物、植物还有人的例子，突变有什么特点?(普遍性：植物、动物和人都有可能发生基因突变。)

(2)基因突变发生在什么时期?哪些细胞发生基因突变?(随机性：基因突变可发生在生物个体发育的任何时期任何细胞中。)

(3)既然任何生物发育的任何时期都有可能发生突变，那是不是突变很容易发生?(低频性：基因突变的频率很低，同一种生物不同的基因突变频率也不一样。)

(4)基因突变对生物体究竟好不好?(多害少利性：有的不好，如白化病、色盲;有的好，如小麦矮秆能抗倒伏，微生物抗药性突变等。)