1、陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（ ）
A．个人独立完成
B．班级集体完成
C．年级合作完成
D．同桌协作完成
2、图2雕塑作品的作者是（ ）。
A．潘鹤
B．华天佑
C．钱绍武
D．刘开渠
3、绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及（ ）。
A．物质媒介
B．表现形式
C．空间透视
D．色彩关系
4、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（ ）。
A．美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅
B．美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要
C．美术教材要以教科书为主．辅助资料可有可无
D．美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源
5、在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了（ ）。
A．促进教师的美术专业发展
B．促进学生的全面发展
C．改善学校的校园文化建设
D．推进文化创意产业进程
6、属于新课程标准中基本理念的是（ ）。
A．使学生形成美术素养
B．激发学生学习美术的兴趣
C．加强学习活动的综合性和探究性
D．在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力
7、黄公望的《富春山居图》的主要皴法是（ ）。
A．云头皴
B．披麻皴
C．斧劈皴
D．解索皴
8、下列属于哥特式建筑的是（ ）。
A．希腊帕提侬神庙
B．印度泰姬陵
C．英国撒利斯堡教堂
D．意大利圣马可教堂
9、对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（ ）。
A．教师的教资教态
B．教师的教学能力
C．教师的评价语言
D．教师的驾驭课堂能力
10、新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（ ）。
A．集体评价方式发展民主意识及积极参与意识
B．评价的诊断、发展功能及内在激励作用
C．双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量
D．单向评价，发挥自主能力，促进创意能力
11、以下哪一件是古罗马的雕像作品?（ ）
A．阿波罗像
B．奥古斯都像
C．纳夫尔蒂像
D．拉奥孔群像
12、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是（ ）。
A．居廉
B．高剑父
C．高奇峰
D．陈树人
13、在苏州大型园林中具有代表性的园林是（ ）。
A．拙政园
B．网师园
C．怡园
D．留园
14、下列选项中互为补色的是（ ）。
A．红与绿
B．绿与黄
C．黄与红
D．红与蓝
15、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（ ）。
A．阎立本
B．张择端
C．吴道子
D．展子虔
16、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（ ）。
A．不予理睬．继续课堂教学
B．稍作停顿．批评学生影响课堂秩序
C．请小城上讲台为大家演示
D．跟小城说下课谈论
17、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的实施建议包括（ ）、（ ）、教材编写建议与（ ）。
A．教学建议评价建议课程资源开发与利用建议
B．教学建议目标建议课程资源开发与利用建议
C．目标建议评价建议课程资源开发与利用建议
D．教学建议目标建议评价建议
18、美术课程具有人文性质，是学校进行（ ）的主要途径。
A．美育
B．德育
C．艺术熏陶
D．美术熏陶
19、《兰亭序》作者王羲之是哪个时期的书法家?（ ）
A．东汉
B．西晋
C．东晋
D．西汉
20、麦积山石窟位于我国（ ）。
A．云南省
B．河南省
C．甘肃省
D．山西省
21、提出“美在民间永不朽”的是（ ）。
A．郭沫若
B．齐自石
C．张大千
D．徐悲鸿
22、（ ）又称为“视幻艺术”，上世纪六十年代出现在欧洲及美国，是一种利用光学原理加强绘画效果的艺术。
A．偶发艺术
B．欧普艺术
C．波普艺术
D．极少艺术
23、在教学过程中应注重（ ）。
A．以教师为主体的研讨和探索
B．以教材为主体的研讨和探索
C．以教师和学生为主体的研讨和探索
D．以学生为主体的研讨和探索
24、教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容让学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对（ ）的反思。
A．教学评价
B．教学策略
C．教学目标
D．教学资源
25、右图属于哪种年画?（ ）
A．天津杨柳青年画
B．苏州桃花坞年画
C．山东潍县杨家埠年画
D．河北武强年画
26、《义务教育美术课程标准(2011年版)》主要由前言、课程目标、（ ）、实施建议等四个部分组成。
A．内容
B．内容标准
C．标准
D．课程内容
二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)
27、塞尚对现代艺术的主要贡献是什么?
28、《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程基本理念为什么注重创新精神?
29、西汉时期雕塑《霍去病陵墓雕》的意义。
30、简述对学生课堂行为评价的内容。
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
31、案例：
小王是一名初中美术教师，因为美术学科不参加期末考试，所以，他从来不给学生安排课外活动，学生普遍觉得他的课没意思，对美术课不抱什么兴趣。
请对他的做法进行分析。
32、案例：
以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。
(1)授课对象：初一年级学生。
(2)教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
(3)教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
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