2017教师资格考试教育知识与能力（中学）考前预测试卷（六）(3)

3．【答案】A。解析：教育的本质即教育是有目的地培养人的社会活动，这也是教育区别于其他活动的根本所在，是教育的质的规定性。
4．【答案】A。解析：卢梭是个人本位教育目的的代表人物，也是内发论的代表人物，因此选择A。
5．【答案】C。解析：教育机会均等强调教育要面向一切人，对一切人平等开放。
6．【答案】A。解析：新课程改革体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
7．【答案】B。解析：将优势科目所占比重下调，改变课程结构过于强调学科本位的现状，调整了课时比例，这体现了课程结构的均衡性。
8．【答案】A。解析：我国最古老、使用范围最广泛的是学科课程。
9．【答案】D。解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
10．【答案】B。解析：这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他：不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。
11．【答案】B。解析：循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。
12．【答案】C。解析：群体约定是指教师利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
13．【答案】D。解析：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
14．【答案】C。解析：“制作一幅植物生长一览图”属于组织策略。
15．【答案】D。解析：教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。
16．【答案】A。解析：黏液质的特点是安静，稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。小玲气质的描述符合黏液质的特点。
17．【答案】C。解析：所谓观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，小志看影片并模仿重现属于观察学习。
18．【答案】C。解析：性格在人格特征中具有核心意义。
19．【答案】A。解析：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。题干中少数派的行为属于从众现象。
20．【答案】B。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
21．【答案】B。解析：观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，这是示范法。
二、辨析题
22．【参考答案】
这种说法是正确的。政治经济制度对教育有制约作甩：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定受教育的权利；(3)政治经济制度决定教育目的；(4)政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上述四个方面的作用，直接决定了教育性质和发展方向。
23．【参考答案】
这种说法是错误的。注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。如果一位教师能够用启发式的思想去使用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的，这取决于教师是怎么使用这种方法的。
24．【参考答案】
这种说法是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。故这种说法是错误的。