2018教师资格（统考）《小学教育教学知识与能力》冲刺预测押题二(7)

　　②这里的a、b、c可以表示哪些数？
　　设计意图：教师是教学的组织者和引导者，而不仅仅是解题指导者。本环节的设计，层层递进，紧密围绕并运用好问题情境，师生之间积极互动，教师引导学生自己去发现规律，并学会用字母表示，最后还归纳出了研究方法，都让学生有一种成就感。
（三）巩固练习
1、做书上的练习题。
2、学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
　　设计意图：几个层次的练习，内容丰富，提供了具有价值的学习内容，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，从验算中明白了其理论依据，从故事中分析出了其中蕴涵的运算。
（四）小结
　　我们发现了哪些数学规律？让学生自己进行总结。
设计意图：体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在自己的整理总结中再次巩固了本节课的重难点。
29.

根据上述材料完成下列任务：
（1）简述分析该歌曲的特点（10分）
（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计教学环节。（20分）
答案：
（1）简要分析该歌曲的特点
　　《茉莉花》是一首江苏民歌，歌曲通过赞美茉莉花，生动含蓄地表达青年男女的爱情。源于生活，有着经久不衰的艺术生命力；所选意象突出、鲜明，能使感情很好地表达出来。歌曲以独特的情节，溶注着浓郁的民族性情，反映出中国人民善良、真诚的精神特质。
　　歌曲特点可以从以下几个方面来分析：
　　1.歌词：是劳动人民在生活和劳动中，自己创作、自己演唱的歌曲。歌词具有口头性，即兴性。具有简洁平实，平易近人，生动灵活的特点。
　　2.节奏：它采用五声音阶，bB徵调式，旋律婉转流畅，节奏稳重富于变化，音符的结合由于同吟诵歌词的节奏基本一致。
　　3.旋律：旋律以曲折的级进为主，小跳进很少，有典型的南方色彩特点。旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格。
注意顺序
（2）拟定教学目标
　　1.情感态度与价值观目标：通过歌曲的学唱，学生能够感受歌曲欢快的气氛，初步培养对音乐的兴趣，感受《茉莉花》的美，从而加深对茉莉花的喜爱。
　　2.过程与方法目标：在教学过程中，欣赏不同地区的茉莉花，通过分组讨论探究学习培养学生的
培养对音乐的感知能力，感受不同的音乐风格。
　　3.知识与技能目标：能够有感情的演唱全曲，学习弱起小结的特色。
（3）一、导入新课
　　采用视频导入。播放《梦江南》MTV，同学们听到乐曲，看到小桥流水，想到了什么？今天老师就带领大家一起走进江南。
二、新授
1.感受节奏。
　　播放茉莉花歌曲，让学生感受歌曲的节奏。
　　中速稍慢，曲调幽静舒缓，抒情优美。
2.学习歌词
　　播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：
　　哪位同学能告诉老师，茉莉花是什么样子？
　　老师像同学们展示茉莉花的相关知识和资料
　　（印尼国花，产于印度等……）
3.学习节奏
　　（1）XX XX|X 0X|X XX|X-  同时按照节奏读歌词
学生跟着节奏试唱。
　　（2）尤其注意学习弱起小结
　　XX|X 0X|X（歌曲多数是从强拍开始，从若拍或者次强拍开始的教弱起小结）
　　（3）听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。
4.学唱歌曲。
　　（1）教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。
　　（2）老师伴奏同学唱，老师同学接唱，学生和学生接唱。男女比赛唱，小组对唱。
　　再次，让学生体会这首歌的情绪，带着情绪去唱这首歌
　　（3）学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。
5.欣赏不同地区的《茉莉花》特点。
　　师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？ 
　　探究学习和小组合作学习
　　教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。
三、拓展延伸
　　师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。