2018教师资格小学教育教学知识与能力《教育基础》章节题汇总（1-8章）(3)

A．六三分段设置    
B．五四分段设置    
C．九年整体设置    
D．多种形式设置共存
答案：D
解析：我国义务教育课程实施过程中，是多种形式设置并存的。故选D。
　　国家课程，地方课程，学校课程。多种形式并存
9.简答：简述学制的发展趋势。
答案：
　　（一）加强学前教育及其与小学教育的衔接
　　（二）提早入学年龄，延长义务教育年限
　　（三）普通教育和职业教育共同发展
　　（四）高等教育质量提升
　　（五）终身教育体系的建构
10.简答：简述我国现行学制的特点。
答案：
　　1.从层次上看，我国现行学校教育制度包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。
　　2.从类别结构上看，我国现行学校教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育5个大类。
　　3.从学制类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
第六章  我国基础教育课程改革
考纲提要
　　1．了解不同课程理论流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
　　2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程、选修课程、国家课程、地方课程、校本课程、显性课程、隐性课程等。
　　3．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施现状。
1．单选：强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（　　）。
A．经验主义课程论   
B．学科中心课程论
C．存在主义课程论  
D．后现代主义课程论
答案：B
2．单选：学科课程与活动课程相比，它的缺点是（　　）。
A．忽视知识本身的逻辑顺序
B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C．忽视知识的系统性、整体性
D．强调要以儿童为中心
答案：B
3．单选：孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（　　）的雏形。
A．活动课程    
B．学科课程      
C．综合课程     
D．结构课程
答案：B
4．单选：下列属于一级课程的是（　　）。
A．国家课程    
B．地方课程      
C．学校课程    
D．基础型课程
答案：A

5．单选：课程的编写，在内容上最重要的考虑因素是（　　）。
A．形象性与兴趣性
B．娱乐性与生活性
C．科学性与思想性
D．知识性与个性
答案：C
6．单选：泰勒的课程编制原理主要强调（　　）。
A．课程目标的主导作用   
B．教师对课程的再开发
C．管理者对课程的监控   
D．学生对课程的评价
答案：A
7．单选：将课程计划付诸实践的过程，属于（　　）。
A．课程目标  
B．课程实施
C．课程设计  
D．课程评价
答案：B
8．单选：泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（　　）。
A．目标评价模式 
B．目标游离评价模式 
C．背景、输入、过程、结果评价模式 
D．差距评价模式
答案：A
9．单选：最早把评价引入课程编制过程之中的是（　　）。
A．泰勒        
B．罗杰斯        
C．布卢姆        
D．布鲁纳
答案：A
第七章  小学教师专业发展
考纲要求：
1.了解教师的角色的多样性
2.了解教师职业的性质和特点
3.了解教师劳动的特点
1．单选：教师职业的最大特点在与职业角色的（　　）
A．多样化   
B．专业化  
C．单一化   
D．崇高化