2018教师资格《中学综合素质》考点讲义汇总：第3章教师职业道德(6)

(二)教师教学行为规范
教学是传播、延续、发展人类科学文化的桥梁，是向学生进行思想品德教育的重要阵地．是实现教育目标的重要途径．教育者必先受教育．教师要想提高教育教学质量．必须不断地努力学习．丰富自己的知识技能．教师教学行为规范正是促使教师努力勤奋学习．刻苦钻研业务的有效保证．规范教师行为是提高教师的业务素质和教育教学质量的客观要求．
首先．教师要端正教学态度．严肃对待教学丁作．熟悉教材，认真备课．组织好课堂教学。传授知识是教师工作的主要内容  教师要钻研业务．熟练掌握所教课程的内容．同时还要了解昕教专业的学术发展前沿．不断吐故纳新．掌握新的专业知识，
其次．进行课堂教学时．教师要注意活跃课堂气氛．创造轻松的学习条件，鼓励学生积极思考．引发学生的求知欲．教师课堂要表达清楚、板书规范．认真完成教学计划：根据学生的学习能力分层教学、因材施教；按时上下课．不迟到、不缺课、不拖堂，不随意占用学生音、体、美课或者班会、自习课的时间，不给学生增加课业负担。
最后．教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生，用心编制练习题．把握好指导学生的每一个环节．帮助学生改正学习上的错误．包括态度、方法等，特别是对待学习进度较慢的学生，切勿急躁和挖苦，学会用积极、鼓励的态度循序渐进地引导学生。有针对性地实施辅导并运用教育学和心理学的理论．分析学生学习困难的原因．努力探讨解决问题的方法，不让一个学生掉队．
  【2016年下半年中学真题】某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与
  学生核对一下答案。曾老师的做法(  )。
A．合理，可以提高教学效率B．不合理，教师应认真批改作业C．合理，可以促进学生自学D．不合理，增加了学生课后负担
  【答案】B。解析：教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。
(三)教师人际行为规范
教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性．在教师的人际关系中。主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。
首先，教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。
其次．教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。教师要尊重和理解家长。重视家长的请求和诉愿，听取家长的建议．与家长保持长期的联络，切勿对家长态度生硬，或者将责任推到家长一方，埋怨家长．要学会与家长形成合力，努力通过家校合作来共同达到教育学生的目的。
再次，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系。互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题。携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损坏学生利益的现象。
最后，教师对于管理者要尊重和理解，服从安排。积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。教师还要以主人公的精神积极参与管理事务。根据《教师法》第七条规定教师可以通过教代会等渠道参与学校管理和运营，对学校工作提出合理建议，这是教师的权利与义务，教师与管理者之间要超越以往职场中的上下级关系．形成良性的合作关系。
(四)教师仪表行为规范
首先，教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。作为一名教师，要慎重地把自己的仪表行为调整到符合学生的欣赏水平上．对他们施以良好的影响。教师必须在为人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美观大方，充分地把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生；言行举止，应谨慎谦和、文明礼貌；为人应热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊敬又和蔼可亲的形象。
其次。教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。不同的人有不同的性格特点，有不同的举止言谈风格。也就具有不同的气质风度。教师在自己的自身仪表行为的塑造中，需要充分地考虑到自己的性格特征，从实际出发。扬长避短，努力创造具有自己特点的鲜明的个性风度。
再次．教师的仪表行为符合自己的年龄特点。教师的职业特点规定了教师在学生面前，既要有纯真无邪的赤诚的童心．又要有沉稳持重的师长的成熟，更要有博大精深的渊博知识及崇高向上的精神境界。但教师的仪表行为由于受到年龄特点的影响．表现出一定的年龄段特征。青年教师富有朝气、充满活力，仪表修饰上富有新颖活泼的特征；中年教师年富力强、步履矫健，仪表修饰上往往富有成熟稳健的特征；老年教师德高望重、广识博见，仪表修饰上亦常常透露出严谨、庄重的风格特征。在言行举止上，不同年龄段的人更具有鲜明的个性特点。这就要求教师的仪表行为要相应地适合自己的年龄特点，展现出自己独具的神采。